人教版六年级数学下册第五单元大单元教学课件.pptxVIP

第1课时 鸽巢问题（一）小学数学·六年级（下）·RJ初步了解“鸽巢问题”的基本形式，理解关键词语“总有”和“至少”的含义。经历“鸽巢原理”的探究过程，会运用“鸽巢原理”解决一些简单的实际问题。体会“鸽巢问题”的广泛应用，培养探究意识。经历“鸽巢原理”的探究过程，初步理解“鸽巢原理”的含义。掌握运用“鸽巢原理”解决简单的实际问题的方法。增强对逻辑推理、模型思想的体验，提高学习数学的兴趣和应用意识。至少有2张牌是同花色的。相信吗？游戏名称：扑克牌游戏。游戏道具：一副扑克牌，取出大小王，剩52张。游戏方法：5名同学每人随意抽出一张扑克牌。一副牌有4种花色。先“分配”4张，每种花色各1张，剩下的1张无论是哪种花色，总有一种花色至少有2张。 一副扑克牌，取出大小王，还剩52张，5人每人随意抽一张，至少有2张牌是同花色的。你知道为什么吗？初步理解“鸽巢原理”的含义。把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔，你知道这是为什么吗？ 总有至少“总有”和“至少”是什么意思？“总有”表示一定有。“至少”指最少,不少于。我们可以放一放，尝试一下。不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2支笔把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔，你知道这是为什么吗？ 枚举法小红把各种情况都摆出来了。（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）怎样放才能让笔尽可能地平均分？ 剩下的一支 笔怎么放？假设法把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔，你知道这是为什么吗？ 剩下的1支就要放进其中一个笔筒里，假设每个笔筒里先放1支，所以不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支笔。怎样放才能让笔尽可能地平均分？ 剩下的一支 笔怎么放？假设法剩下的1支就要放进其中一个笔筒里，假设每个笔筒里先放1支，所以不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支笔。掌握运用“鸽巢原理”解决简单的实际问题的方法。你是怎么想的？小组讨论探究。物体数量较多时，使用“枚举法”分析容易出现错漏。把7本书放进3个抽屉，不管怎么放，总有1个抽屉里至少放进3本书。为什么？我随便放放看，一个抽屉1本，一个抽屉2本，一个抽屉4本。把7本书放进3个抽屉，不管怎么放，总有1个抽屉里至少放进3本书。为什么？如果每个抽屉最多放2本，那么3个抽屉最多放6本，可题目要求放的是7本书。所以······两种放法都有一个抽屉放了3本或多于3本，所以······先把物体尽量平均分，把7本书分成3份多出的1本放到其中一个抽屉中7÷3＝2（本）······1（本）2+1＝3（本）总有一个抽屉至少有3本触类旁通（2）如果有8本书会怎么样呢？8÷3＝2（本）······2（本）2+1＝3（本）总有一个抽屉至少有3本。（3）如果有10本书呢？10÷3＝3（本）······1（本）3+1＝4（本）总有一个抽屉至少有4本。规律总结观察左边的算式，思考如何求总有一个抽屉至少放进几本书？7÷3＝2（本）……1（本）2+1＝3（本）鸽巢原理物体数÷抽屉数＝商……余数商+1＝至少数8÷3＝2（本）……2（本）2+1＝3（本）10÷3＝3（本）……1（本）“鸽巢问题”也称为“抽屉问题”3+1＝4（本）达标练习，巩固成果1. 随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？因为属相一共共有12个，人数是13个比属相多1个，所以一定有2个人的属相相同。13÷12＝1······11＋1＝22. 5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有1个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？如果每个鸽笼飞进1只鸽子，最多能飞进3只鸽子，剩下的2只鸽子还要飞进戈隆，所以至少有2只鸽子需要飞进同一个鸽笼里。5÷3＝1（只）······2（只）1＋1＝2（只）3. 小明表演扑克牌“魔术”。一副扑克牌，取出大小王，还剩52张牌，9人每人随意抽1张，至少有3张牌是相同的花色。你理解这个扑克牌“魔术”的道理吗? 一副扑克牌共54张，去掉两张王牌，剩下方块、红桃、梅花、黑桃四种花色各13张。我们把4种花色看成“4个鸽巢”，问题转化成把9张扑克牌放进“4个鸽巢”中。9÷4＝2······12+1＝34. 张叔叔参加飞镖比赛，投了5镖，成绩是41环。张叔叔至少有一镖不低于9环。为什么？41÷5=8······18+1=9（环） 5. 给1个正方体木块的6个面分别涂上蓝、黄两种颜色，不论怎么涂至少有3个面涂的颜色相同。为什么？ 把两种颜色看成两个抽屉，正方体的6个面看成分放的物体，至少3个面要涂上相同的颜色。 6÷2=3（个）6. 给下面每个格子涂上红色或蓝色，至少有两列的涂色相同。为什么？如果只涂两行的话，结论有什么变化呢？？ 表格共9列，红蓝两种颜色要涂三行，共有8种涂法，无论怎么涂，至少有2列的涂法相同。9÷8＝1·