部编版语文七年级下册第二单元写作《学会抒情》教案.docxVIP

部编七下其次单元“学会抒情”写作实践〔附：范文及点评〕 【作文类型】话题作文 【作文出处】七下其次单元“学习抒情”训练内容 【写作要求】 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热忱描绘了他那秀丽而富有的家乡。同学们，你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的感情？以“乡情”为话题写一篇作文，不少于 500 字。 【文题解读】 本单元写作训练重在引领学生学习如何抒情。可借鉴单元课文，尤其是紧扣《土地的誓言》中的相关片段引导学生体会直接抒情、间接抒情的手法，从而尝试结合自己家乡的秀丽景象及特有事物来抒发自己对家乡或亲人的思念之情。鉴于学生解题力量有限，再加之他们不宠爱受太多约束，因此我将原有的以“乡情”为题，改为以“乡情”为话题开放写作，题目自拟，便可以给他们肯定自由发挥的空间。例如学生的视角可以投放到家乡的一草一木，一物一人，美食、文化皆可入文。 范文佳作： 家乡的回声崔庚升 当我彷徨的时候，当我迷茫的时候，当我哀思的时候……总有一股“动听”的声音在呼唤着我。 家乡是清秀的。她有着女子的朱唇，有着少女的芳华。绿水青山、林间小路、涓涓细流……她全身都散发着生命的气息。你会觉察，在这片茂盛的树林里，有一条小径。小路经过很屡次踩踏已变得格外坚硬。可它，还是有一颗松软的心怀，路旁的株株鲜花，不就是最好的证明吗？ 河谷小溪，荡漾着碧绿的波浪。现在，已经没有哪家孩子不情愿下到水里去玩了。但 河边的垂柳总是披散着柔发，碧绿的枝条惹人快活。水底石缝中，间或游过几条闲适的小鱼小是虾…… 曾几何时，有一只大手牵着我在林中穿行；曾几何时，有一群天真烂漫的伙伴陪我下水…… 家乡是动听的。她有着挚爱亲人关切的慰问，亦有着花草水鸟的稍微的呓语。 小时候，跟着伙伴们漫山遍野地玩。一起捉迷藏，一起逮小鱼。直到黄昏，太阳靠着半边天的时候，我们才一个个带着满身的“泥泞”快活地跑回家。“今日又跑去哪玩了呀？ 怎么把衣服弄得这么脏，快点把手洗洗，奶奶给你把饭盛好了。”傻傻的我们只知道“咯咯” 的笑着。 “扑哧——”一声，一条小鱼跃出水面，它在表达对溪流的宠爱，“叽——叽——”院了里落在地上的麻雀，它们在表达对这片天空的赞美。“嘭！”听，那是极细的、极有力的，是小草破土的声音，饱含着生命的张力！ 曾几何时，这里布满欢声笑语，曾几何时，这里遍布着鸟语花香，可是，如今这一切却难觅踪影。 心灵的深处，有一片净土，她叫家乡；心底的记忆里，有一股回声，来自家乡！ 【反思自评】 觉得自己心中有猛烈的情感需要抒发，但抒情中却总觉得有些言不尽意，语言也不够精巧。今后需要加强字词的锤炼。以后的习作中，我会尽力做得更好。 【教师荐评】 小作者眼中有景，心中有情，擅长将二者融为一体，借笔下的小溪、鱼儿、垂柳等富有活力与情韵的事物表现出自己对家乡的挚爱深情，语言清爽而灵动，令人赏识！ 回不去的“老槐树” 支晨茜 在老槐树的脚下，曾有过许很多多的人影停留，可是现在却再也寻不到他的踪迹了有的只是光秃秃的水泥地和几根灰白的电线杆。 那颗槐树我不知道是什么时候种下的，只记得他陪着我度过了十年，第十一年时就被 砍倒，离开了我，也离开了这个村庄。 我曾经与同村的一个大我一岁的姐姐一起玩耍，我们是无话不谈的好友，我们在槐树旁埋过东西，在它的身后躲过猫猫，用脚踩过它结下来的杨槐花，也摘过它枝头垂下来的绿得发光、发亮的杨槐叶。老槐树是我俩从小到大的陪玩者，也是我童年生活中不行磨灭的的记忆，更是见证过我成长经受的唯一的一棵植物。 儿时觉得它可有可无，消不消逝都不会影响什么，现在，槐树没了，我才觉察到自己的生活少了一种味道，却多了一种身边失去了重要东西的空落落的感觉。“拥有时不珍惜， 失去了才知道惋惜”或许说的就是我吧，现在越长越大，回家乡的次数也越来越少，待的时间也越来越短，不得不让人叹息时间消逝之快，心中涌上更多的失落与圆满。 耳边响起童年的嬉笑声，再一次想到与老槐树相伴的时间。可这“老槐树”的时间终是回不去了。 【反思自评】 读过一遍后，觉得自己的文章有点太过朴实了。周末的时候母亲读了文章后也说文采缺乏，以后要多读文学经典，丰富自己的词汇，增加自己语言的表现力。 【教师荐评】 始终宠爱这位小作者的文字，虽然质朴却别有一番清爽自然的味道。回不去的“老槐 树”瞬间能勾起人对童年往事的回忆，回忆中有欢快与甜蜜，也有淡淡的圆满与徜徉。孩 子，词汇的积存很重要，但情感的真实感人更重要。每每动笔之前，先得有真情发自内心， 然后再体会揣摩最适宜的词句来表情达意，期盼你的下一篇佳作！ 木墩 刘欣欣 下雨了,人们都回家坐在了热炕上，可那黄而黑的木墩，却在悄悄的等待着，等待着…… 打记忆起，我老家门前就有了这样一个“门神”，它似乎始终在悄悄地守护着我们家。一次雨后,木墩湿了，不仅仅是外表上湿了，它的里面也湿透了。我坐在上面屁股都被 它给弄湿