七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期教案新人教版.pdfVIP

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 第 6 课动荡的春秋时期 课 题 第 6 课动荡的春秋时期 课 型 新课 授课时间 9 月 教案号 6 三 知识与能力 了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平 维 目 之战。 标 培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读 春秋形势图，学习识读历史地图的基本技能。 过程与方法 1、利用历史成语故事的出处，让学生根据史实解释成语，得到启示，提高文学修养。2、利用齐国、晋国进行的 改革，让学生联系今日中国之改革，渗透改革是强国之路。3、卧薪尝胆”的启示，向学生渗透人应该有 志向和 毅力。5 通过学习本课的史实，挖掘人才、改革、富国的关系，渗透创新的观念。 情感态度与价值观 ①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。②通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要 革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。③认识到 分解时期也孕育着统一的因素。； 教学重点 ①因为齐桓公第一个称霸而且其过程在诸侯国中具有代表性，所以齐桓公称霸作为一个重点。②城濮之战 ，长平之战为代表的战役对 于争霸局面和历史发展具有推动作用，也为重点。 教学难点 正确看待春秋战国时期的战争性质 1 课时 教具 多媒体 预设教学方法 阅读指导法、自学法、创设 课时安排 情境导学法、归纳法、对比 法、、讨论法、史料分析法。 教学环节 教学内容 预设 目标 教师活动 学生活动 课堂生成 1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 通过“烽火戏诸侯”、西周灭亡导入新课。在出 了解东周概念的内涵及春 教师讲述 学生回忆 了解东周概 示标题时请同学自己说说春秋战国名称的由 秋战国的历史分期。列举春 教师利用多媒体出示 阅读、思考， 念的内涵及 来，然后教师简单交待东周的基本史实。 秋五霸的名称。知道齐桓公 （1）布置自学任务 （2） 自 己解 决 所 春秋战国的 制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同 争霸、晋楚争霸及马陵之 指导自学的方法 （3）明 遇到的问题， 历史分期。 制定目标） 战、长平之战。 确 自学的要求 （4）了解 对 一 时 不 能 列 举 春 秋 先请学生快速跳读课本黑体字部分内容，然后 培养学生搜集、整理信息的 他们 自学中的困难， 解 决 的 问题 五 霸 的 名 每 能力。比较、评价、分析历 教师巡视检查 提出质疑。 称。知道齐 大组请一位同学根据这部分内容出一道简明扼 史问题的能力。发挥重塑历 引导学生去思考、动脑 组 长 组 织