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红枫小学 2017 年一年级数学上册教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。 二、学情分析 本期我担任一年级（5）班的数学教学。虽然一年级学生大部分入学前接受过教育，但学 生的基础参差不齐，而且很多学生在幼儿园的学习习惯，行为习惯没有养成好。刚踏入小学， 对学校的一切感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这学期以培养学生养成良好的生活习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，让所有 的孩子体会到学习的乐趣，特别是学习数学的乐趣。 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5 的认识和加减法，认识图形（一）， 6~10 的认识和加减法，11~20 各数的认识，数学乐园，认识钟表，20 以内进位加法，总复习。重点教学内容是 10 以内的加法和 20 以内的进位加法，这两部分内容和20 以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计 算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习 与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材还安 排了常见几何图形的直观认识，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得 数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应 用数学的兴趣和信心。 四、全册教学目标一、知识与技能 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小， 掌握 10 以内各数的组成，会读写 0-20 各数。 2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系， 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号=、＞、＜，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。二、过程与方法 1、能运用生活经验，对数学信息作出解释，并能初步学会用具体的数据描述生活中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的性状、大小、位置、进行探索，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，学会简单的分类和对比的方法。三、情感态度价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有 成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 六、评价工作安排 评价在一年级的教学中具有十分重要的地位，它不但能够激发学生的求知欲，同时也能深化 学生内心的竞争与合作的意识。为了提高教学质量，评价工作我将采取一下几个方面的措施： 1、评价多元化。这包括评价主体多元化和评价内容多元化。评价主体可以是老师，可以是 同学，也可以是家长，这样能够实现对学生在课中，课后和家庭地表现有正确的了解和认识， 从而更好的开展工作。同时评价的内容也不限于是成绩，日常行为表现，思想与品德素质等 都作为评价的内容，这对学生的综合发展具有指导性意义。 2、评价量化。明确指出因为何事而得到表扬或批评，有助于学生取长补短，正确的看待自己，以期待培养良好的学习习惯和行为习惯。 3、评价奖励与惩罚。对于评价的结果必须是有物质或者精神上的奖励与惩罚的，这样才能更好的激发孩子积极进取的强大动力。 七、主体性课堂 1、指导思想 进一步深化课堂教学改革，推进素质教育，构建启发式、讨论式课堂教学模式，实施发展型课堂的“三变”、“五让”。(“三变”，即变注入式教学为启发式教；变学生被