跨越式跳高教学策略与设计.docxVIP

跨越式跳高——教学设计 一、概述 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识和实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参和体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。初二年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好， 关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，初二年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。 二、 教学目标知识和技能 绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿过程和方法 学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习 绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿情感态度和价值观： 通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。 培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信 心。 三、学习者特征分析 初二学生的年龄为 14、15 岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参和意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以， 本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参和的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 四、教学策略选择和设计 根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣； 设置疑问，激发参和；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。 五、教学环境及资源 教学环境：操场 教学资源：体育和健康水平四教材第二章田径（二） PPT 演示课件六、教学的重难点 课堂常重点：过竿及落地侧向助跑 难点：移 课 堂 常 教学内容 教学内容 师生问好 明确跨目越标式跳高过杆技术提出要求 热 创设意境 身 提高兴趣 八．活教学设计中力求体现三个激特发色参和 1、教动学手段多样化 预设情景导入  模仿练习 为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直 合作练习观喜学闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习 挂图讲解示范 等多练种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性， 选择练习 2、结注重营造学习氛围 多种方法练习 在教合学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快分的组练习课堂氛围，使学生在欢乐轻松正的误气对氛比中纠学错习知识，掌握技能，达到了 寓教寓乐的目的。身 3、不断创新和拓展心  音乐放松身心愉悦 游戏练习 根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待， 放 评教评学 循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。松 十．运动符合预计 平均心率能达到 120 次∕分钟左右练习密度：40%左右 教学目标 教 学 重、难点 结合我校学生具体情况，本节课的具体教学目标确定为： 1.学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学在过杆时能做出移髋动作，部分同学能完成内旋动作。发展学生跳跃能力和身体的协调性。 2、通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。 3.学生能对多次重复练习具有兴趣，并通过和同学合作，培养学生的团队意识及合作能力。 重点：过杆及落地侧向助跑难点：移髋 教学过程 教师活动 学生活动 教学要求 时 组织形式 间 一、课堂常 集合、整队 向教师问好，明 快、静、齐，精神 3 分 1、队列如图示 规 向学生问好 确本课的内容 饱满。 钟 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ 1、整队 声音洪亮。 和要求。 ⅹ 2、师生问 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ 好 ⅹ 3、宣布课 的内容。 ＯＯＯＯＯＯ Ｏ ＯＯＯＯＯＯ Ｏ ▲ 2、篮球场地两块 教学过程教师活动 教学过程 教师活动 学生活动 教学要求 时 间 组织形式 二 、热身活 1、 讲解游戏规 1、积极参和， 1、 跑圈前后衔 8 1、队行围成圆 动 则，示范； 全身投入，认真 接； 10 圈跑 1、游戏“报 2、 学生跑圈游 练习； 2、小组长喊出“5” 钟 2 成四小组，自 数组合” 戏；小组长带领喊 2、 学生分组 时，其他同学迅速 由选位练习 2、健美操： 数 练习。 5 人组合在一起， 各小组组 3、 教师巡视指 组错的在圈内唱 长带领本 导观察学生。 歌。 组同学