北京版小学四年级语文上册《故乡是北京》教案三篇.docxVIP

北京版小学四年级语文上册《家乡是北京》优秀教案三篇 篇一 教材分析： 北京，是我国的首都，是全国各族人民诚意仰慕的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有深厚的感情。《家乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的心情。歌曲既描述了北京古城的传统景物〔如天坛、北海、卢沟桥等〕，也呈现了现代都市的风貌〔如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等〕。但歌曲更以最一般而又最富代表性的食物 —— 四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切， 朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赐予了歌曲浓郁、鲜亮的地方颜色。 教学目标： ★从倾听歌曲《家乡是北京》中，感受祖国丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对祖国的赞美和宠爱。 ★体验歌曲浓郁、鲜亮的地方颜色，了解“戏歌”的艺术特点。 ★区分西洋乐器与民族乐器。教学内容： 赏识：《家乡是北京》教学课时： 一课时 教学用具： 多媒体、钢琴教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、音乐玩耍： 1、听音乐拍节奏。 2、听辨五种铜管乐器音色特点。 3、说出五种乐器的共同点。三、赏识《家乡是北京》 1、赏识京剧片段，区分京胡和二胡两种乐器。 2、初听歌曲《家乡是北京》，思考：与刚刚所听京剧有何关联？ 体验京腔京韵，学唱“京腔京韵自多情”这句旋律。 京胡伴奏 现代乐队 3、复听。思考： 歌曲中都描写了北京哪些地方？ 中国古代建筑，表达北京悠久的历史文化。 现代建筑，表达北京是一个现代化的大都市。 为什么作者走遍了大江南北他还是最爱北京呢？ 作者怎样在歌曲中描述对北京的思念之情呢？ 讲解什么是戏歌。四、总结： 请学生表达去北京游玩的故事。 集体演唱《北京欢送你》。篇二 学生分析： 这首诗歌的内容难度不大，学生在朗读的过程中就可以感受到北京的美，体 会作者宠爱北京的情感。让学生在读中感悟，在读中体会诗人对北京的宠爱。设计理念： 1、学生是课堂学习的主体，教师要时刻本着发挥学生主体作用的原则，引导学生自读自悟。 2、本课课文是诗歌，通俗易懂，因此在教学中教师应留意让学生感悟通过朗读体会诗人对北京的宠爱。 3、在教学中应特别重视指导学生朗读，以读促思，以读促情。教学目标： 1、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点： 有感情的朗读课文，知道北京是一个古老文明又布满现代化气息的国际化大都市，产生宠爱北京的情感。 教学难点： 感受作者在字里行间流露出来的猛烈的宠爱家乡北京的感情。一、导入 同学们，听，这首歌你们生疏吗？对，我们的课文就来源于这首歌的歌词， 在作者的笔下，秀丽的北京已经变成了一首动听的歌，让我们在歌声中再次朗读这首诗。 二、整体感知，学习课文 再次朗读课文，想：作者为什么要写这篇文章呢？ 三、深入学习课文 你是从哪里看出他爱北京的？请大家默读课文，把相关的语句画出来，一会儿我们来沟通。 〔一〕第一小节 读相关的句子。 依据相关词语说说自己的理解。 再读句子 带着这样的感情读其次小节。 〔二〕学习其次、三小节的内容 1、谁能读出“我”对北京的这种宠爱之情呢？ 2、出示：不说那……唱不够……道不尽……只看那紫藤、古槐、四合院， 便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。 请你说说对这句话的理解。 3、谁能介绍一下这些地方？ 4、这些地方真的是北京的千年文化的积淀。而作者却说只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。 6、无论是名胜古迹还是街头巷尾，他都是那么的宠爱。你们能把这种家乡的情感读出来吗？ 7、不说那……唱不够……道不尽……单想那油条、豆浆、家常饼便觉得细悠悠、密茸茸、甘美芳香家乡情。 谁来谈谈你们是怎样理解作者的这句话的？ 这样的感情应当怎样读出来？ 8、再来读最终一小节，你觉察了什么？ 为什么要重复地写一段话？ 9、请你带着对课文感情的理解和自己对北京的宠爱再次朗读这首诗并背诵。 10、齐背课文 11、把你了解到的北京令人宠爱之处，有选择地填到括号里，然后读一读。 出示投影：我去过〔 〕名城，也走访了不少〔 〕。 〔 〕地告知你， 我还是最爱咱们的北京。 不说〔 〕的〔 〕， 也不说〔 〕的〔 〕。唱不够〔 〕， 道不尽〔 〕。 单想那〔 〕，〔 〕，便生出宠爱北京的浓浓情。四、小结 大家对这篇文章还有什么问题吗？ 篇三 教学目标： 使学生产生宠爱家乡、宠爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。 懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。 懂得做人做事要自尊自强，有一颗和蔼的热忱的心。 学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际开放想象和联想；能够结合课文内容写一段话。 学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进展口语交际和