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《家》幼儿园教案通用 15 篇 《家》幼儿园教案 1 活动目标： 感受是个所表达的温馨的家庭情感。 学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。 能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。 让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备： 教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片〔图中有浪花、帆船〕蓝天图片〔图中有太阳、白云〕。 活动过程： 一、活动导入 幼儿展现和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。小结：和爸爸妈妈在一起是欢快的，爸爸、妈妈和你，就组成了 一家人。今日教师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。二、阅读理解 出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿赏识。 阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比方成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样欢快成长。 教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 阅读诗歌其次段，引导幼儿理解诗歌中比方的“树”和“果实” 的意思，父母的期望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机 出示大字卡“大树”、“果实”，带着幼儿认读。 阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比方的“琴弦”和 “音符”的意思，孩子就是家中的欢快音符，有了孩子，家里就永久 有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带着幼儿认读。 〔小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温和的家，呵护孩子欢快地成长。〕 三、创意阅读 进一步理解诗歌内容，依据诗歌的构造仿编。 〔一〕朗读诗歌。 翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。 分组朗读诗歌，教师鼓舞幼儿有感情地朗读，并参加适当的肢体动作。 教师和幼儿共同点评朗读状况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。 〔二〕想象朗读。 出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观看图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。 四、完毕活动 教师和幼儿一起朗读创编的诗歌，自然完毕活动。 《家》幼儿园教案 2 预备： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程： 〔一〕、 引入主题 1、 今日教师给你们带来了朋友。 2、 你们想知道他们是谁吗？ 3、 对了你们说对了。 4、 现在就让我们这些好朋友起一做个玩耍吧。 5、 你们玩完了也累了。 6、 现在听音乐找到自己的家，教儿歌。 7、 你们都找到了自己的家。 8、 现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？ 〔二〕、 教师提问 1、 蓝蓝的天空是谁的家？ 茂盛的树林是谁的家？ 绿绿的草地是谁的家？ 清清的河水是谁的家？ 红红的花朵是谁的家？ 秀丽的幼儿园是谁的家？ 2、 幼儿看图分组说 3、 幼儿看图连贯的集体说 〔三〕、让幼儿充分想象，创编儿歌 1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。蓝蓝的天空还是谁的家？ 茂盛的树林还是谁的家？ 绿绿的草地还是谁的家？ 清清的河水还是谁的家？ 红红的花朵还是谁的家？ 秀丽的幼儿园还是谁的家？ 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个玩耍吧。 目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点。什么是什么的家。 2、鼓舞幼儿依据儿歌供给的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。 《家》幼儿园教案 3 主题活动的选择——源自幼儿的生活 纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平， 又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展； 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此在主题的选择上，我充分敬重幼儿，贴近幼 儿的生活，依据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。 国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里沟通着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的阅历和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致昂扬的呼声中， 班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了！ 主题目标确实立——关注幼儿的进展需要 1、鼓舞幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进展了初步分类，形成了假设干方 面的主题内容。 2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京幅员、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据 《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标， 提升幼儿的生活阅历，围绕主