初中音乐_【课堂实录】歌剧之夜（二）《小草》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课 型：唱歌综合课 教学内容：1、唱歌：《小草》　　 2、欣赏：《歌墟问答》教学准备：钢琴、课件、音响教学目标： 1、有表情的演唱歌曲《小草》，使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识，初步了解中国歌剧的发展过程。 2、模仿《歌墟问答》创作歌词，并表演“问与答的对唱”，培养表现与创造的能力。 教学过程： 1、学唱歌曲《小草》　　 （1）介绍剧情，播放歌剧《芳草心》片段《小草》视频，请学生体会歌曲的情 境，表现的情绪以及速度、力度对表现歌曲的作用。　　 （2）老师范唱，引导学生注意旋律。　　 （3）让学生跟着钢琴唱谱，然后填词唱熟歌曲。　　 （4）采取多种形式演唱这首歌曲，如独唱、齐唱、分组、分段唱等。　　 （5）师生共同分析歌曲的音乐表现手段，刻画主人公的艺术形象和精神世界。2、音乐活动：《歌墟问答》　　 （1）??? 播放《刘三姐》片段，欣赏《歌墟问答》唱段。　　 （2）??? 请学生根据自己搜寻一些关于《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，展开讨论。　　 （3）??? 启发学生以《歌墟问答》的曲调为基础，创编新歌词，并分组演唱。3、小结： 用歌声来表演、来叙述故事，使我们感受到音乐的魅力，希望同学们通过今天的学习能有所启发，以后能创作出更加优秀的、经久不衰的作品！ 学情分析 本节课学习的主体是八年级学生，他们的情感体验处于懵懂时期，他们的人生观、世界观也正在慢慢形成，他们思维反映敏捷，模仿能力和接受能力较强，学生好动、好奇、好表现，能在集体活动中与同学团结合作。但注意力易分散, 自控能力弱及性格还不稳定，具有很大的可塑性和易变性。例如有的学生性格内向，还有的学生对音乐的学习态度不积极，理论知识比较薄弱，但思维活跃，素质整体上呈现多层次的特点。教师应该根据具体情况因材施教，尊重每一个孩子，保护其自尊心，激发其上进心，树立其自信心，充分激发学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们多鼓励，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感体验能力，多给学生创造、思考和表现的机会，给学生更多的展示空间，应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上音乐课，并在课堂中体会到学习的乐趣。 效果分析 音乐学习评价以注重学生素质的全面发展为主，评价的目的在于了解学生的学习情况，发现不足，找出原因，以便改进学习策略和方法。这节课主要从三个方面进行评测：一是学习导入，二是学习过程，三是学习成果。 从学习导入来看，大部分学生兴趣较高，能快速进入学习状态，并了解学习内容。 从学习学习过程来看，存在以下几个问题： 1、学生对节奏节拍的掌握不够，特别是速度的把握，还需加强练习。 2、学生的生理和心理因素导致学生怕羞，学习积极性、表现欲不高。 3、学唱、欣赏时，观看视频学习效果比较好，可以直观展示给学生，对学习效果事半功倍，也能很快调动学生的积极性。 从学习成果来看，比较满意，同学通过本节课学习，同学们都能用正确的声音和情绪演唱歌曲，并且对所学乐理知识掌握的比较扎实。 由于学生的个体差异，有个别学生没有真正掌握，尤其是自主能力差、精神不集中性格内向的学生，教师应该多多引导鼓励他们，注重课下与课上相结合，培养学生学习音乐的兴趣，培养他们主动学习音乐的意识。 教材分析 歌曲《小草》是五场歌剧《芳草心》若干歌曲中的一个优秀作品，是由前线歌舞团根据评弹和话剧《真情假意》集体改编，向彤、何光华执笔，王祖皆、张卓娅作曲的一部现代优秀歌剧。 该剧剧情：女青年媛媛与年轻的化工厂工程师于刚相爱，当于刚在工作中因公负伤，面临双目失明的情况下，媛媛不负责任的离他而去，媛媛的孪生妹妹芳芳出于道义和责任“扮演”姐姐，精心护理于刚，终于使他重获光明。虽然芳芳因日夜照顾中也对于刚有了好感，可她却悄悄离去，让姐姐媛媛又回到于刚身边。然而，婚礼前期，终于真相大白。 全剧大胆吸取了轻音乐的创作手法，根据剧情的起伏和发展，创作了若干优美动听、短小精悍的抒情歌曲，《小草》是全剧中最突出的一首歌曲。 《小草》e小调，拍，二部曲式结构。第一部分抒情，第二部分歌颂。歌曲以婉转流畅的声音抒发了对小草的热爱和歌颂，通过小草质朴无华的形象，完整的刻画了女主人公芳芳单纯、美好的内心世界，歌颂了普通人默默奉献精神。 《歌墟问答》是歌剧《刘三姐》的一个精彩唱段，表现了刘三姐、阿牛和乡亲们对歌的场景，这首民歌不仅表现了壮族青年机智问答了日常所见的一些奇怪现象，还揭露了封建社会的不平。 评测练习 1、给学生放映视频，让学生分组进行演唱。并让学生配以相关乐器，学生间相互合作。 2、现场吉他伴奏，让学生来个现场演唱会，一展歌喉。 3、本节课所讲乐理知识的随堂提问，检验学习效果。 通过本节课学习，学生都能准确的进行演唱，并了解作品的创作目的。 课