统编版六下《十六年前的回忆》教学设计第一课时含教学反思.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 统编版六下《十六年前的回忆》教学设计第一课时含教学反思 【教学内容】 统编版六年级下册第四单元精读课文《十六年前的回忆》第一课时。 【教材分析】 《十六年前的回忆》是六年级下册第四组中的一篇课文，也是一篇回忆录。 通过革命先驱李大钊的女儿李星华于1943 年在父亲被害十六年后回忆其父亲被 捕前、被捕时、法庭上与敌人坚决斗争的情景及被害后一家人的悲痛之情，展示 了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作 者对父亲的无比敬仰与深切怀念。本单元的语文要素是关注外貌、神态、言行的 描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。 文本中的许多语言文字含蓄耐嚼，细节描写突出，人物形象鲜明，运用了前 后照应(首尾呼应）、直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的 方法来表现李大钊的精神品质。 【学情分析】 进入小学最后的学习阶段，学生能够自主地抓住人物的言行、神态进行体会。 教学过程中，教师应该紧紧围绕语文要素的落实，引导学生立足语言文字，透过 细节表现挖掘本质，实现语言的建构、思维的发展与文化的传承。 六年级学生已经掌握了初步收集、整理与使用资料的方法。但基于理解的需 求，有针对性地筛选有效信息，加深理解的能力仍然有待加强。在教学中，教师 应该注重引导学生随着阅读理解的推进，有针对性地选择资料。课前，查阅时代 背景资料，了解人物所处的环境；课中，补充人物相关事件的资料，加深对人物 品质的体会；课后，查阅革命时期其他英雄人物的故事资料，丰富对革命英雄人 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 物的了解。教师要引导学生建立课内与课外的关联，在与课文的阅读中，学生能 不断地借助资料反观语言文字，逐步深入地理解课文内容，体会人物品质。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的写作顺序。 2.通过查阅相关资料，了解课文的创作背景。培养学生搜集、整理资料的能 力。 3.学习李大钊被捕前部分，初步掌握作者抓住人物言行，刻画人物形象的写 作方法。 4.体会李大钊为革命事业勇于献身的精神。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的写作顺序。 2.学习李大钊被捕前部分，初步掌握作者抓住人物言行，刻画人物形象的写 作方法。 【教学难点】 1.通过查阅相关资料，了解课文的创作背景。培养学生搜集、整理资料的能 力。 2.体会李大钊为革命事业勇于献身的精神。 【教法学法】 引导法 小组交流讨论法 点拨法 【教具学具准备】 多媒体课件 学习单 一、审读课题，铺垫背景 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 （一）结合回忆，初识人物 1.板书课题。 2.读题：从课题中了解人物及人物关系。 【设计意图】用解题的方式代入本课，由此激起学生质疑的兴趣，并利于引 导学生主动浏览文章寻找答案，使其自主学习。从“回忆”入手，也利于为下一步 教学做铺垫。 （二）结合时间，了解人物 1.提问：“十六年前”是哪一年呢？（1927 年） 2.朗读第一自然段。 3.观看视频：初步了解李大钊。 【设计意图】师生观看视