新统编人教版小学语文六年级下册第10课《古诗三首——竹石》优质说课稿.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 新统编小学语文六年级下册第 10 课《古诗三首——竹石》优质说课稿 今天我说课的内容是部编人教版语文小学六年级下册第 10 课《古诗三首——竹石》。 第四单元的人文主题是“革命理想”，有《古诗三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》 三篇精读课文和《金色的鱼钩》一篇略读课文教学。通过教学让学生受到革命理想教育； 同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“阅读时，关注神态、言行的描写，体会 人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解”。在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学 生的表达能力：习作时，选择适合的方式进行表达。本课是第四单元的一篇精读课文，承 载着实现上述人文主题和语文要素 目标的任务。为了更好地完成任务，我将从教材分析、 教学 目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进 行说课。 一、教材分析。 《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。前两句写了竹子的特点 ， 后两句写出了竹子的品格。首句开头一个 “咬”字把竹子拟人化 ，一个 “定”字写出竹子 目标之明确 ，“不放松”写出竹子意志之坚定 ，挺立青山的翠竹形象一下子展现在人面前。 第一句写了竹子的全貌 ，第二句则是对竹子根部的特写一扎根在 岩石的裂缝之中 ，与第一 句中的“咬定青山”相呼应 ，一个是整体，一个是局部，展现了画之 “形”。后两句是无法 用画笔描绘出来的，却是诗人作画、作诗要表达的“神”， 在诗人笔下， “磨 “击”写出 加害者手段之残忍 ，“千”和“万”突出加害者用心之险恶 ，大有不达 目的不罢休之势。但 在“千磨万击”之下“还坚劲”。一个 “还”字 ，赞美之情顿出。 “东西南北风”写的不仅 是风向的不同，还有季节的变换。无论风从哪个方向吹 ，无论季节怎样变换 ，竹子都做然 挺立 ，坚韧刚劲。 “任”写出了竹姿态之豪迈 ，“尔”字透出对东西南北风的蔑视。本诗托 物言志。诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照 ，诗人借竹子坚韧的做气 ，表达自己的刚正 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 不阿、铁骨铮铮。 二、说教学目标。 1.能借助注释。理解诗句的意思。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.能联系诗人的生平资料。体会诗人的精神品质和远大志向。 三、说教学重难点 1.重点： （1 ）能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （2 ）理解诗句的意思。 2.难点：体会诗人的精神品质。 四、学情分析。 六年级学生学习古诗已不是难事，学生已有自学能力。但要引导学生想象诗句中描绘 的意境，体会诗人的精神品质和远大志向。这需要教师采取多种方法，多个角度去教学。 五、说教学准备。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 教师制作多媒体课件、收集资料；学生课前预习。 六、说教学过程。 我的教学设计分为以下几个环节。 环节一：导入新课。 1.师：同学们，我们学习过写“马”“石灰”的古诗，你还知道哪些托物言志的古诗？ 学生自由畅谈。 2.师:今天,我们再来学习一首关于竹子的古诗。 板书课题。 环节二：讲授新课。 （一）了解作者。 郑燮（1693~1765 ），清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，兴化（今江苏兴化）人。 擅画竹、兰、石，书法以“六分半书”名世，诗文也写得很好，所以人称“三绝”。其画在 画坛上独树一帜。与罗聘、李方膺、李鳝、金农、黄慎、高翔和汪士慎并称”扬州八怪 “。