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《好玩的传声筒》教案 《好玩的传声筒》教案 1 1、感受传声的隐秘。 2、对科学活动有兴趣，情愿探究。 3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。活动过程： 一、幼儿自由依据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观看纸棒。 教师：今日教师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？ 〔幼儿觉察纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的〕。2、幼儿玩纸棒 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎么玩的？ 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩玩耍 1、教师有兴趣地对幼儿说：刚刚教师观察有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？ 2、 幼儿两人一组地玩了起来。 3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？ 4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 三、觉察问题，和小问号交朋友1、提出疑问： 教师：刚刚小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、洪亮，但也有小朋友说听不清楚声音，〔出示几根听不清楚的传声筒〕这是怎么回事呢？ 2、出示小问号〔？〕引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同？既然是一样 的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它〔出示小问号卡片〕知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。 3、幼儿再次玩传声筒〔传声筒换成实心的〕 幼儿觉察听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观看比较，解决问题 1、引导幼儿比照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们觉察有小问号的传声筒里有纸团堵着。 活动反思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 《好玩的传声筒》教案 2 【设计意图】 一天，孩子们古怪的问我“教师为什么我在 的这边讲话妈妈就会听得见 呢？”于是结合孩子们的古怪心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法， 我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探究制作传声筒。孩子通过自己动手 做，更简洁了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解不一样的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。 活动目标： 1、探究传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。 2、乐观主动参与探究活动，能大胆表述自己的觉察。 3、增加与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。活动预备： 阅历预备：用纸卷成筒说话 物质预备：空心、实心的管子、试验记录表、玩偶、自制传声筒、听诊器活动过程： 一、奇特玩具导入，激发兴趣。 1、大家猜一猜这是什么，幼儿自由发挥二、引导幼儿用纸筒结伴说静静话。 1、出示纸筒：这是什么？是什么样的？ 2、教师用纸筒示范和幼儿说静静话，激发其他幼儿操作的欲望。 3、幼儿用纸筒结伴说静静话，相互听听说说。 4、你听清楚好朋友的话了吗？ 5、你感觉说话的声音听起来怎么样？ 要求：说话的幼儿必需小声，一方面玩耍要求，另一方面保护耳朵 小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真奇特，它能把我们说的话传出去， 而且声音还格外的清楚、洪亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。 三、探究实心和空心传声筒的不同。 1、出示两种传声筒，幼儿生疏。 2、交待操作要求：给两种声音感觉不同的传声筒分别送上标记。 3、幼儿操作，教师观看指导。 4、为什么有的听得清楚，有的听不清楚？ 5、观看比较两种不同的传声筒。 6、小结：有些传声筒是空心的，能够传出声音；有些传声筒里面塞了很多毛巾，这些毛巾堵住了传过来的声音。 四、玩耍：静静话 1、请 5 个幼儿来玩玩耍。 2、出示自制传声筒。 3、交代玩耍规章：教师先给第一个幼儿看玩偶并小声告知教师是什么，然后用传声筒告知其次个幼儿，然后其次个幼儿再用传声筒告知第三个幼儿 最终一个幼儿大声告知全体幼儿他听到的答案。 五、拓展，了解其原理在生活中的运用。1、出示听诊器：这是什么？谁需要用它？ 2、在生活中还有很多东西是依据传声筒的隐秘制造的，你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。 活动延长：将材料投放到科学区，让幼儿自由操作探究。 《好玩的传声筒》教案 3 活动过程： 一、 幼儿自由依据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观看纸棒。 教师：今日教师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿觉察纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。 2、幼儿玩纸棒 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是怎么玩的? 二、 引导幼儿把纸棒当“传