《春江花月夜》——初中音乐说课稿约5资料文档.docxVIP

第 第 1 页，共 8 页 《春江花月夜》〔赏识〕说课稿 一、说教材 1、教材的地位及课文特点： 本节选了《春江花月夜》、《C 大调前奏曲》、《声乐协奏曲》、等三篇风格各异的乐曲。这些文章不仅反映了音乐的自律美，而且还从音乐中折射出宽阔的精神文化内涵。本课主要描绘了一幅山水画卷，月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。是一个布满诗情画意的、无限奇特的世界。给人们以高度艺术美的享受。主要的乐器是琵琶、筝、箫等。 它原是一首琵琶古曲，原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等，1925 年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春江花月夜》。之后，经过很多艺术家的精雕 细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗灿烂的明珠。在国际上享有盛名。 2、学习目标和教学重点、难点确实立： 依据教材和学生状况我确立了三个目标： 、学问目标：让学生生疏我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。 、情感目标：通过赏识《春江花月夜》培育他们民族骄傲感和宠爱民族音乐的情感， 以及学习民族音乐的兴趣。 、力量目标：开发学生创思维，提高学生赏识水平。 另外我将本课的学习重点放在了解琵琶、箫、筝的音色以及表现力〔琵琶、箫、筝是这首乐曲的主要乐器，也是我们民族管乐队中的重要乐器。把握和了解它们的音色和表现力，对今后 的民族音乐赏识有着至关重要的作用。〕，以及重点赏识其中的“渔唱歌晚”〔它是全曲的高潮 局部〕难点便是学生对乐曲的理解。〔为了解决这个问题，我实行了结合画面赏识音乐的方法促 进对乐曲的理解。〕 3、分析学情： 我就本节课特点分析一下本课的学情： 我们初中的学生以前没有开设音乐赏识课，所以对音乐的理解和感受力量比较差，而且对 民族音乐赏识的比较少，兴趣不浓。学生们学起来有肯定的难度，教师应当留意引导和点拨。 二、说教法 依据学生和音乐的特点，我所承受的教学方法的主要是： 、启发式教学法：启发学生开放丰富的有共性的联想，开发创思维。音乐是看不到，摸不着的，只有启发学生开放丰富的有共性的联想，才能进一步的提高对音乐的理解，每个人的生活经受不同，文化修养不同，往往他们对音乐的感受和理解是不同的。所以鼓舞他们开放有共性的想象，只要确实是依据音乐想象的，都是正确的。这样不但能提高他们的赏识水平，还能提高他们的想象力量、写作力量以及促进创思维的促进对音乐的理解。 、争论式教学法：引导学生，开放争论分析音乐，促进对音乐的理解。 、音画式教学法：依据音乐，我在电脑里放置一些符合本曲意境的几幅江南夜景画， 把抽象的音乐变成具象的画面，让学生结合画面来理解音乐，这样能够促进学生对音乐的理解， 让他们知道音乐有丰富的表现力。 三、说学法 依据本课的内容特点，依据教师的启发和引导，我认为学生可用〔1〕争论法〔可以更好的 激起他们的兴趣，通过教师简要概括争论的状况，使学生获得正确的观点和系统的学问，订正错 误、片面或模糊的生疏。此法能更好的发挥学生的主动性、乐观性、有利于培育学生独立思维能 力、口头表达力量，促进学生敏捷地运用学问。〕 分析法 想象法等来学习理解本篇课程。 四、说教学程序 1、音乐导入，营造情境。 〔1〕我的导语是这样设计的：今日我们一起来赏识一首中国古曲，这首作品大家都似曾相 识。只是有的同学虽然听过到却不知道他的名字，下面我们带着几个问题去赏识这首曲子：①这 首乐曲主要描绘了一个什么样的情景？②这首乐曲用主要乐器是什么？ 〔带着问题赏识，这样不但能够提高学生的赏识质量，还能提高他们想象力量和促进创思维的开发。要求学生有共性的联想可以与众不同，只要你确定是依据音乐想象的，就是正确的。 往往音乐是中性的，每个人的生活经受不同他们对音乐的感受不同，再说，原来《春江花月夜》 就是一首古曲，是后人给他取的名。〕 2、由学生答复引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料生疏和了解它们的音色以及表现力。 生疏乐器并了解它们的音色 ①琵琶：是民乐中的弹拔乐器，有丰富的表现力，往往表现一些气概磅礴的场面。有琵琶独奏曲《十面埋伏》。〔接着放有关琵琶音色方面的音响资料。让学生进一步感受琵琶的音色， 加深印象。〕 ②箫：音色悠扬动听，往往表现严峻的月光。〔放有关箫音色的音响资料，让学生进一步 感受箫的音色，加深记忆。〕 ③筝：音色明快，往往表现流水，有著名的独曲《高山流水》。〔放有关筝的音响资料， 加深印象。〕 3、展现教师对这首乐曲的感受。〔是我依据音乐找到的一幅画，并朗读诗句，促进学生的 理解。〕 五、理性赏识 由于刚刚一开头就进展了没有任何提示下的赏识，让学生有了初步的印象，现在必需系统 的、理性的赏识。让学生结合画面和教师的讲解来理解音乐。 1、展现乐曲的题目《春江花月夜》。 2、介绍《春江花月夜》 3、赏识 ①主题：江楼钟鼓