新北师大版九年级教案112学生实验组装电路教案.docVIP

学生实验：组装电路 教课目的： 知识与技术 1．会判断判断两个灯泡是串连仍是并联。 2．会连结两个灯光的串连电路和并联电路。 3．会画串连、并联电路的电路图。 过程与方法 1．掌握两个灯泡串连、并联的连结次序和方法，做到快而正确。 2．试试用研究的方法连结串连电路和并联电路。 3．经过依据详细要求练习连结电路，掌握解决问题的方法。 感情、态度和价值观 1．经过小灯光串连、并联的特色和连结，领会物理学知识的应用价值，培育学生乐 于将所学知识应用于实质的兴趣。 2．经过连结小灯泡串连、并联电路，培育学生严肃仔细的科学精神。 教课要点：两个灯泡串连、并联的连结次序和方法 教具：电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开 关3个，绝缘导线8根。教课课时：2课时 教课过程 -、导入新课，明确目标（ppt） 二、预习反应，点拨怀疑 电路的基本连结方法 1、串连电路。 1）定义：把用电器逐一按序地连结起来的电路叫串连电路。 2）电路图： （3）电路特色：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。 2、并联电路。 （1）定义：把用电器并列地连结起来的电路叫并联电路。 电路图： 电路特色：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路构成电流的通路。 三、分组合作，研究解疑 3、辨别电路串连、并联的方法： 方法一：剖析电路中元件的连结方法，逐一按序连结的是串连，并列接在电路两点的是并联。 方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前挪动，假如电路不分叉，电流依 次经过全部的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串连。假如电流在电路中某点分出几 条支路，而在另一点会集，即电流有分有合，并排经过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。 方法三：假定电路中某用电器不存在，判断能否出现断路，若出现了，则此用电器必定串连在电路中。倘若电路中某一用电器不存在时，其实不影响其余元件中有电流经过，则此元件必定是并联在电路中 4、由电路图连结实物的方法 （1）串连电路：按电路图摆好元件地点，开关S应断开。从电源正极出发，逐一按序 连结全部元件，而后回到电源负极。 （2）并联电路：按电路图摆好元件地点，开关S应断开。第一任选一条支路与开关、 电源等元件按串连方法连成回路，再把与该支路并联的各支路挨次并在该支路上。 5、设计电路的方法：设计电路就是依据要求确立电路中各元件的地点。其方法是： 先将开关和用电器  对应地连结起来，要能剖析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到 什么作用（是控制干路仍是控制支路），若开关在干路中，应与电源串连。开关在支路中， 应与它所控制的用电器串连。而后经过剖析、判断出用电器之间是串连仍是并联。在剖析的 基础上正确画出电路图。最后依据题中要求，依据所做出的电路图，逐项检查，看能否切合 要求。 四、展现分享，评论升华(小结) 作业部署 教课反省：