06小学语文教材分析.docxVIP

金坛市 2011 年秋学期小学语文学科研训工作计划 指导思想 本学期，小语学科将在中心和上级主管部门的领导下，坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，全面提升我市小学语文教师的学科素养和课程理解与执行能力，进一步建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，提升小语学科的教研品质，鲜明我市小学语文学科的教学特色。 主要工作 一、加强专业学习，提升学科素养 本学期各校要继续积极引导小语教师围绕“打造高效课堂”开展学习活动，引导教师结合学科特点与学段目标，针对课标中的“疑难问题解决”开展专题研修，针对课堂教学中典型问题进行专题研讨，提升教师对课标和教材的解读能力，夯实语文课程的实施基础。 积极引导教师开展读书活动，让阅读成为语文教师的一种生活方式。各校要合理规划校本教研的内容和时间，用切实有效的方式促进语文教师的阅读， 进一步拓展语文教师的文化视野，提升语文教师学科素养，使阅读成为语文教师的一种生活方式。 积极落实“教学建议”。进一步引导教师深入学习和研究《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的重要作用。 二、明确研究重点，提高实践能力 抓实单元教材分析活动。本学期的单元教材分析活动将继续依托小语优秀教师团队，发挥优秀教师的引领和辐射作用，引导一线教师加强对教材的分析、课型的研讨、学习活动的设计，引领教师在教学中正确把握教材，合理使用教材， 有效达成教学目标。 深入开展专题研训活动。我们将继续关注本学科不同学段中的重点、热点、难点问题，立足课堂进行深入的研究。本学期，我们将针对不同年段的各种类型课文进行深入细化地研究，总结提炼具有本区域特色的小语各类课型的教学策略。 积极打造高效课堂。本学期将继续总结提炼具有我市特色的小语各类课型教学的策略，有效提高课堂教学效益，进一步推进减负增效工作，将推选出一些体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例。 三、加强教育科研，提升研究品位 继续在教学实践中落实常州市小语会课题“把握年段教学特点，提高课 堂教学效益”的研究，立足课堂实践反思，提高课堂教学效益。 以学科协作组为依托，以课题研究带动教师成长与学科建设。本学期将对立项的课题《以课例为载体的小学语文基本课型序列化研究》开展实践研究， 进一步将课堂研究与教学实践相结合，促进优秀教师团队形成，提升学科研究品位。 进一步加强小语学科基地的建设工作。通过新一轮基地学校申报，帮助学校进一步完善自身学科特色，通过城乡区域联动及校际间的交流与沟通，发挥基地学校的辐射作用。 四、提供展示平台，促进教师发展 认真组织教师参加常州市小学语文教师基本功竞赛，通过比赛促进教师成长。 继续关注青年教师成长。本学期将组织 05——10 年毕业的小语教师开展课堂教学展示活动，通过聚焦课堂进一步锤炼青年教师，引领他们学理论、研教材、练内功、展风采，为我市小语教学储备人才。与此同时，我们也将对 11 年毕业的小语新教师提出要求，促进他们较快成长。 进一步加强学科中心组建设。本学期我们将以新组建的学科协作组为龙头，进一步加强学科中心组建设，通过形式多样的活动引领青年教师更快发展。 五、主要工作安排： 八月份： 1．制定学科教学研训计划 单元教材分析活动准备 常州市小语教师基本功竞赛准备九月份： 单元教材分析活动 全市小学生作文竞赛活动 低年级汉语拼音教学研讨暨小语协作组活动 组织观摩省赛课 组织参加常州市小语教师基本功竞赛第一轮比赛 小语教师（工作 5 年内）课堂教学展示活动申报 征集 2011 年常州市小语青语会年会论文十月份： 单元教材分析活动 中年级阅读教学研讨暨小语协作组活动 汉语拼音过关验收活动（中下旬 各校） 组织参加常州市小语教师基本功竞赛第二轮比赛 小语教师（工作 5 年内）课堂教学展示活动第一阶段十一月： 单元教材分析活动 组织参加常州市作文竞赛 组织参加常州市小语教师基本功竞赛第二轮比赛 讲师团活动 高年级阅读教学研讨暨小语协作组活动十二月： 组织参加常州市 2011 年青语会年会 段玉裁杯迎新年阅读竞赛 小语协作组活动 小语教师（工作 5 年内）课堂教学展示活动第二阶段一月份： 学科工作总结 课题组工作总结 期末教学质量分析