新部编版小学一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》说课稿.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 新部编版小学一年级语文下册第二单元 《吃水不忘挖井人》说课稿 一、说教材 《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述 了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一 口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为 民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。 二、说教学目标 根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：‹1›知识 与能力目标：①认识“主”、“席”等 13 个生字，会写“吃”、“叫”等 7 个生字。② 正确，流利，并且有感情地朗读课文。⑵德育 目标：初步懂得饮水思源的道理。 三、教学重难点 1、认识“主”、“席”等 13 个生字，会写“吃”、“叫”等 7 个字。 2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义 ，初步懂得饮水思源的道理。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 四、说教学教法 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和一年级学生思维活 跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法: 1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边 想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考 ，在读中感悟 ，在读中想象. 2、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动 的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤 起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础. 3、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间 ，开始的阅读思维空间 ， 珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物 ，言而有理 ，都给予认可与鼓励.让学生享受 跳一跳 ，可摘桃的喜悦. 除了以上方法外 ，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生 在读中受到情感和熏陶 ，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中 掌握方法. 五、说教学课程 在教学过程中，我将围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现 “学生为主体，教师为 主导 ，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、 读、练的教学思想。我将从以下几个方面进行我的教学过程。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 1、图片导入，激趣引入课文 同学们看过这幅图么？里面画的是什么？ 那碑里还有字呢！是什么字呀？ 看来同学们观察的真仔细！其实这幅图有 一个非常难忘的故事呢！同学们，让我们一起来学习吧 2、初读课文，解决生字词语 在低年级的阶段，一年级下学期的学生已经能过根据汉语拼音正确读准字音，读通句 子，具备初步独立识字的能力，第一次读课文，要求学生把课文读对读通顺，把自己不认 识的生字划出来学习。在学习完后通过标拼音，开火车读词语的方式进一步巩固生字词语 的学习成果。 3、再读课文，感悟文章 一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声 ，在解决基本的生字词之后，将更好的帮助 学生理解课文。在这里，我采用分组朗读，自由读等多种朗读方法 ，使学生在读中理解， 在读中感悟，同时积极引导学生，加深学生对课文的感悟。 4、拓展小结 打好 自主学习语言的基础 ，《语言课程标准》强调“在语言教学中 ，学生是学习的主体 ， 谋事在人，成事在天！——《增广贤