七年级下册心理健康教案.docxVIP

教 学 教 学 目 标 学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进 行有效的沟通。 树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。 课题 学校： 知识 第一课 同老师做朋友 学科：心理 授课年级：七年级 教师： 知道什么是新型的师生关系， 知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中 的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。 能力 过程 与 方法 情学感 态目度 值 观 教学 重点 主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。 教学 主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。 难点 教学 老师讲课与学生讨论发言结合 方法 教学过程： 二度备课 新 一、导入 课 教师讲述“XX 年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师 探 的感人故事。 究 附： XX 年感动中国人物颁奖词 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在 过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走 进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生幼稚的肩膀，扛住 了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤傲，扛起了本来不属于他 的责任。 也许， 一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。 爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。 师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱 心感动了千千万万的中国人。 就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关 爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个 又一个让人感动的瞬间， 让我们铭记于心。 打开你的记忆， 说出你的感动，让我们与你一起分享。 二、感动的瞬间 学生讲述与老师交往过程中， 曾经感动过自己的故事。 三、令人吃惊的调查 七成以上的中小学生胆怯主动与老师交往 这次调查由一份国内知名青少年杂志负责， 涉及北京、 上海等 8 个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说 过话”时，结果 76％的学生表示很少、从来没有或者想找但 不敢主动找老师说话。其中，有 32％的孩子觉得“和老师 没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师 主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、 “老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我 拍马屁”。 师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远 之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。 出示讨论题目： 1.结合自己的经历， 谈谈你是否胆怯与老师主动交往， 你有过哪些耽心？ 2 为什么大部份学生不敢主动与老师交往？ 3 你心目中理想的师生关系是什么样的？ 四、出谋划策 肖云是八年级(1)班的学生。这学期开学后，因为学 校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了 这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下 后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道： 敬爱的冯老师： 您好！向来就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话 我。自从您再也不教我们班以来，我就向来觉得很失落，很 苦恼。 当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵 阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我 试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您 不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我 们的知心朋友。 我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根 本就是不可能的， 我该怎么办呀？您能不能给我指点一下， 我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。 冯老师，对不起，我在伤心之际又打搅您了，别介意！ 祝：工作顺利，身体健康！ 学生：肖云 师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你 会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？ 五、情境再现 情境一 历史上，老师正在讲，晓强无意间插了一句嘴，引得 堂哄堂大笑，造成堂教学无法继续进行。 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一 个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是 不动。一场冲突即将爆发…… 情景二 昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一 个参评省级三好学生。 班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计 结果，而是拿回到自己的办公室。 第二天上前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把 她报成省级三好学生了。 小凤和此外一位同学找到田老师要求看选票，田老师 只说了一句“扔了”。这时小凤和这名同学…… 情景三 物理老师总是拖堂，急得下节的英语老师在外边团团 转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理代表，大家 委托你去跟物理老师“谈判”，你…… 教师出示情节，给学生 3~分钟讨论：如果遇到这些 板 板 书 设 计 教 学 反 思 情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实 再现，并根据各组讨论的结果进行续演。 (提示：对同一情境的不同处