小学奥数教案.docVIP

小学奥数教案 教学思想:学习不仅要注意深度，还要注意广度，注重授之以渔而不是授之以鱼，在延伸和推广的过程中，教会学生如何去思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力。 教学方法:对于一个数学问题的分析，我总是尽量从生活中，学习中找到现实的例子引起学生的兴趣，启发他们的思考，然后把给出实例抽象为数学例题，通过讲解分析告诉他们方法，让他们独立完成解题过程，然后给出相似习题巩固解题思想，接着加深题目的深度和广度，重复以上教学过程，让学生能做到举一反三。最后利用一点时间找几个学生总结一下这节课学习的内容，学到的解题方法以及领悟到的数学思想。 教学目标:通过教学增强他们解决数学难题的自信心，引起他们对数学的浓厚兴趣，加强他们解决问题的能力，感受数学的奇妙，让他们真正的喜欢上学习数学。 下面通过一个具体的数学问题叙述我的教学过程 例一 求下图中线段的个数 EA DCB 这是一个典型的数数问题，这种问题本身不是很难，但是要做到数的不重不漏就需要找到一定的规律，对于这种分段点比较少的情况即使我们不用特殊方法，一个一个的数也可能很快得出答案，但是数学强调是规律性，严谨性，所以我们要找出解决这种问题通用的方法，做到不重不漏。 用几种普通的数数方法演示给学生看，引导他们找出不重不漏的方法; 方法1:依次找出长度为1,2,3,4的线段，然后相加即得; 方法2:固定第一个点，从第一个点出发引线段，一共有四条;然后固定第二个点，从第二个点出发引线段，注意此时不能往回找，否则会产生重复计算，必须往后找，一共有三条;依此类推，分别有两条，一条，故总共有4+3+2+1=10条; 方法3:启发学生:“大家知道一个线段是由两个点连接而成的是吧，一个点与其它四个点相连，一共有多少条线段,一共有五个点，那一共有多少条线段呢,”通过讲解得出规律:若有n个点，那么有(n-1)*n/2; 巩固习题1:换个数字让学生计算; 巩固习题2:计算下图的边数: A EB CD 巩固习题3:加深难度，如果是下面的情况，那么一共有多少条呢,(已知有n个点) j LP MNO 发散思维，推广为更特殊的情况: 例二 计算下列三角形的个数 A EBCD 引导学生，让他们认识到计算三角形问题就是计算底边线段的个数 巩固习题4:计算下面图形的三角形个数呢,(底边有n个点) F KGIJH 例三 数出下面图形中矩形的个数 DBCEA JFIGH 这个问题看似不像上面讨论的情况，但实质上是一样的，矩形的个数也是底边的线段的个数; 巩固习题5:下面图形中矩形的个数呢, BCDAE FJGHI 和上述情况相比，这种情况就比较复杂了，要注意引导学生分为三类分别计算，这个图形其实就是三种例三的图形，乘以3即可。 课堂小结:找学生讲述这堂课学习的主要内容(一个数数问题，由最原始的数线段问题生发出来数其它图形的问题，这种问题最主要的就是抓住问题的本质，选择合适的方法做到即简单又不重不漏)，学到的数学思想(抓住问题的本质，简化问题) 布置作业:。。。。。