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PAGE PAGE 1 资源信息表 标题关键词描述: 24.5 相似三角形的性质（1） 相似三角形、性质教学目标 掌握“相似三角形性质定理 1”； 经历相似三角形性质定理 1 的探索过程，体会类比思想， 发展合情推理能力． 教学重点及难点 相似三角形的性质定理 1 及其应用. 相似三角形的性质定理 1 的发现与证明. 学科: 初中九年级 数学第 语种: 汉语一学期24.5(1) 媒体格式: 教学设计 .doc 、 课 学习者: 学生件.ppt 资源类型: 文本类、媒体类素材 教育类型: 初中教育九年级 作者: 地址: 钱漪 共和新路 2800 号 单位: 邮编: 上海市风华初级中学 200072 Email: yiyiqian1222@ 24.5 相似三角形的性质（1） 一、教学内容分析 上海市风华初级中学 钱漪 本节课是相似三角形性质的第一课时，引导学生探索相似三角形的对应角、对应边及对应角平分线、中线、高分别具有的数量关系特征. 二、教学目标 1、掌握“相似三角形性质定理 1”； 2、经历相似三角形性质定理 1 的探索过程，体会类比思想，发展合情推理能力． 三、教学重点及难点 相似三角形的性质定理 1 及其应用. 相似三角形的性质定理 1 的发现与证明. 四、教学用具准备课件、多媒体投影五、教学流程 温故知新简单应用反馈练习 温故知新 简单应用 反馈练习 布置作业 归纳小结 六、教学过程设计 （一）温故知新 1、回顾： 相似三角形的定义． 如果两个三角形的对应角相等、对应边成比例，那么这两个三角形叫做相似三角形； 已学过的相似三角形的判定定理有几条？它们的具体内容又是怎样？ 已学过的判定定理有 4 条，它们是预备定理和判定定理 1、2、3 以及一条直角三角形相似的判定定理．具体内容略 2 思考：相似三角形可看作是一个三角形放大（或缩小）所得到的，那么三角形中重要的三线＂高、中线、角平分线＂是否会随三角形的放大（或缩小）而一起放大（或缩小）．即如果相似三角形的相似比为 k ，那么相似三角形的对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比和k 之间有何关系呢？ 3．探索：学生动手操作，得出测量结果． 猜想：相似三角形的对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比都等于相似比． 证明猜想：如何利用已学的知识来证明猜想的结论？ 证明： 师生共同完成“相似三角形的对应角平分线的比等于相似比”，其他的由学生独立完成． 相似三角形的性质定理 1：相似三角形对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比都等于相似比. 引导学生用图形语言和数学符号语言表示出相似三角形性质定理1 ?ABC ∽ ?A B C 1 1 1 ， AD 、 A D 1 1 分别是?ABC 、?A B C 1 1 1 的角平分线? AD AB ? AC BC ? A D ? A B ?? AC 或? BC ? 1 1 1 1 ? 1 1 1 1 ? 同理可得相似三角形对应高、对应中线的相关数学符号语言的表示. （二）简单应用 例题 1 ：已知?ABC 和?A B C  中，AD和BE是?ABC的高, A D 和B  E 是?A B C 的高, 且 ?C ? ?C  ， AD 1 1 1 ? AB . 1 1 1 1 1 1 1 1 A D A B 1 1 1 1 求证： AD A D ? BE . B E 1 1 1 1 EA E E1A1 E1 B D C B1 D1 C1 (三)反馈练习 Ⅰ．判断下列结论是否正确： ⑴相似三角形的中线比等于相似比； ⑵两个相似三角形的高的比等于它们边长的比． Ⅱ．填空题： ⑴已知?ABC ∽ ?A B C 的相似比为2 : 3 ，则它们对应中线的比为 ； ⑵已知两个相似三角形对应高的比是 4 : 1 ，则它们的对应角平分线的比是 ； ⑶已知 ?ABC ∽ ?A B C ，AD 、A D 分别是 ?ABC 和?A B C 的角平分线，且 AD ? 3 ， A D 2 AB ? 9 ，则 A B ? ⑷ ?ABC ∽ ?DEF 且BC ? 3 ，EF ? 6 ，DE 边上的中线为10 ，求 AB 边上的中线． Ⅲ．课本P34/1、2 （四）归纳小结 1、这节课你学会了什么？ 2、对于性质定理 1，你认为需要注意什么？ 3、你还有什么疑惑吗？ 五、布置作业 练习册的 24.5