从职业规划看中职学生的班级管理.pptxVIP

从职业规划看中职学生的班级管理;为什么学生越来越难教？; ;我们的德育面临的形势和困境;用一个词描述老师的工作状态和感受：累！很累！非常累！ 必答题：《中国青年报》曾经刊登过一篇文章，其中有这样的一段话：“我最大的愿望就是下学期不再当班主任了！只要不做班主任，叫我干什么都行！” ——八成教师有职业倦怠 ——六成教师缺乏幸福感 ;如果你想让教师的劳动带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基;; ;在教育思想构建中创新;教师应该持有的信念;我们的共勉：;辅导学生有两件事：一是动力动力来源就是三条：食（生存需要）、性情（生命力）、价值观。二是阻力阻力来源就是二条：心情（恐惧和惰性）人的需求被满足的人，就会产生动力！否则，就会产生阻力！辅导的核心是精准了解人心！其实就是给予别人动力、化解阻力的能力！;哈佛大学的一项调查; ;; 1000000 假定“1”代表目标 6个0是向着目标前进的必需品 品行和敬业精神 阅历、情商 智商、学识、专业技能 德育应全面渗透于 职业能力训练之中 ;帮助学生客观认识自我—— 问自己六个问题？;从自我认知开始 ;;第20页/共50页;个人因素对职业选择的影响;霍兰德的个性与职业模型;天赋、个性与价值观行为心理学研究发现…… 人类的行为可归类为四种典型动物的基因组合，这四种动物分别是： —老虎 —孔雀  —熊猫 —猫头鹰 ;最高特质是支配型（老虎特质） —可担任变化性、挑战性、开创性、管理性等工作 最高特质是表达型（孔雀特质） —可担任变化性、新鲜性、开创性等工作、在工作中不是一尘不变的工作模式 最高特质是耐心型（熊猫特质） —可担任中长期及常规性的工作 最高特质是精准型（猫头鹰特质） —可担任高专业性、技术性的工作 —可担任流程规划或整理性的工作 ;;职业生涯路线选择;根据个人需要和现实的不断变化，不断对职业生涯目标与计划进行评估和调整;怎样对待自己的人生？　　——人生态度;不要错失成熟的机会！ 人类可以通过改变自己的态度改变自己的生活，这是属于每一代人的最伟大的发现。 ;人民大会堂服务员倒茶;职校培养目标应与企业用人标准趋同;企业最为重视的能力和个人品质:;拓宽途径——寻找心灵教育的突破口;以学生的发展为本;以学生的发展为本;以学生的发展为本;以学生的发展为本;以学生的发展为本;我是一个教师，我有极大的能量让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我可以叫人开心，也可以叫人丢脸，能伤人也能救人。 ——美国心理学家吉若特博士;“爱，就意味着用心去体验别人最细微的精神需要。” 了解学生的需要 ——苏霍姆林斯基;改进方法——按需施教;了解学生的需要; ;班级管理; 提前职业规划带来的收获;幸福的教师是这样的人;兴趣是可以培养的;给学生职业生涯储备一点建议：;;谢谢观看！