湘科版五年级下册科学第四单元遗传和变异教学设计.pdfVIP

第四单元 遗传和变异 教学设计 1、从种瓜得瓜说起 教学目标 （一）知识与技能 1、知道什么是遗传和变异现象。 2 、知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的 特性之一。 （二）过程与方法 1、寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差 异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。 2 、调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异，进一步提升对 于遗传和变异的认识。 3、能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行 整理、分析，得出结论。 （三）情感态度与价值观 1、感受到探究生命奥秘的乐趣。 2、乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。 教学重点 初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。 教学难点 动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。 课时安排 1 课时 教学准备 整理好的家庭遗传特征调查表植物特征调查表、同类植物的相 同和不同的图片展示。 教学过程 新课导入： 1、上节课布置了同学们课外调查家庭遗传特征，现在请同学们 汇报一下调查的情况。 2 、学生汇报。（先可以让学生小组内交流，然后找一两个代表 全班交流。） 3、通过课外的调查你有什么体会吗？ 4、这节课我们来继续研究这些方面的问题。 新课讲解： （一）观察植物的遗传和变异 1、我们对人的遗传和变异有了一定的了解。自然界的植物也是 这样吗？让我们带着放大镜，走进自然进行观察。观察之前同学们思 考：我们可以观察些什么项目？应该注意些什么问题？ （学生可能会谈到观察同种植物不同植株 的相似与不同，也可能 会谈到 同一植株上的叶、花、果等 ，这都可以。） 2、学生看表格 ，说一说 ，表格中可以增加哪些项目。 叶 茎 花 根 颜色 大小 形成 （如果学生有困难，教师可以适当指导。也可以放到观察的时候 根据情况填写。） 3、带领学生进行室外观察。 （二）整理、汇报与交流 1、学生进教室分小组整理观察记录。 （整理的时候小组组员可以商量，达到资源共享的目的） 2、汇报交流情况：你观察的是什么植物？你观察到了它哪些特 征？ 3、讨论：同学们刚才汇报的情况中，植物的哪些特征是遗传？ 哪些特征是发生的变异现象？ 4、课件展示一组关于植物的遗传与变异的图片，边播放老师边 讲解。 总结拓展 1、欣赏了迷人的植物世界，让我们来回顾一下，通过这两节课的 学习，你有什么收获？ 2、学生思考回答。 3、你知道袁隆平吗？他有什么贡献？他通过杂交育种使水稻获得 了哪些优秀品质？请你们课外搜集他的有关资料 ，将你感兴趣的写在 科学文件夹上。 教学后记 2、找遗传规律，育良种 教学目标 （一）知识与技能 1、知道育种技术是在不断进步的。 2 、知道生物的遗传是有规律的，知道发现生物遗传规律的是孟 德尔。 3、知道夏尔、袁隆平利用遗传规律为提高粮食产量作出的贡献。 （二）过程与方法 1、通过搜集资料和学习遗传知识。 2、发现育种技术的进步和遗传规律的掌握程度有关。 （三）情感态度与价值观 1、懂得科学可以改善人们的生活。 2、意识到规律是客观存在的，只有找到规律才能更好地利用规 律。 教学重点 了解育种技术的进步改善了人们的生活。 教学难点 认识到育种技术的进步过程就是人们探寻遗传规律并充分利用 它的过程。 课时安排 1 课时 教学准备 课件《杂交育种》;搜集袁隆平通过杂交育种使水稻获得优良品 质的资料。 教学过程 新课导入： 嫁接，植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽， 嫁接到另一种