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生态系统的类型 教学设计 【教学目标】 1．知识目标与能力： (1) 列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点。(难点) (2) 分析影响生态系统分布的因素。(重点) 2．过程与方法： (1) 通过各生态系统实例的分析，使学生养成理论联系实际的思维习惯。 (2) 通过对各生态系统特点的比较，引导学生分析比较，学会归纳知识的一般方法。 3．情感、态度与价值目标： 培养学生热爱大自然的美德，增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱祖国，热爱家乡的情感 【教学方法及教学指导】 通过教师的引导、帮助和参与，让学生以课题小组的形式，通过分析、交流课前调查、搜集的资料以及课本中的资源，自主进行探究，体验科学研究的基本方法，培养学生的探究能力和意识，学会与他人分享和交流信息，提高与他人合作和沟通的能力。 【课前准备】 制作课件；学生课前进行相关预习活动。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 目的 一、课前延伸,导入新课(4分钟) 复习提问 师问：能量流动和物质循环的特点是什么？(生答) 教师总结：能量流动和物质循环的实现是通过食物链和食物网来实现的，能量流动和物质循环是构成生态系统的两个基本过程，它们将生态系统的各个成分联系成一个统一的整体，那我们生活的地球上有哪些生态系统呢？ 这节课我们就来学习第四节 生态系统的类型。 齐读学习目标 (1)列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点。 (2)分析影响生态系统分布的因素。 (1)通过各生态系统实例的分析，使学生养成理论联系实际的思维习惯。 (2)通过对各生态系统特点的比较，引导学生分析比较，学会归纳知识的一般方法。 (3)培养学生热爱大自然的美德，增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱祖国，热爱家乡的情感 学生思考，回答问题 先复习巩固前几节学习内容，注重诱导式回忆、有趣，并且具有一定的启发性。 有个清晰地认识。通过确认本节课的学习目标，培养学生自主学习的能力 二、展示预习提纲(6分钟) 1．布置预习作业：预习生物课本53-57 页内容，完成《生物助学》 36页的【自主学习】的第一部分。 2．检査学生完成预习作业的情况 3．解答学生在预习时遇到的困惑问题 交流展示 学生回答后，课件展示出生态系统类型的划分 【讲述】生态系统类型的划分依据是多方面的。根据人类活动影响的大小可分为：自然生态系统、人工生态系统，自然生态系统根据水的多少又分为陆地生态系统和水域生态系统。 1、完成助学上的预习作业 2、分小组展示预习的内容 3、提出预习时的困惑问题 先让同学明确生态系统的分类，才能进行下一步学习。 三、交流成果(15分钟) 1．各小组分别展示。 2．【过渡】各小组同学准备工作充分，展示精彩。使全班同学对这几种生态系统类型有了初步认识。我们共同总结归纳一下。 3．【师生共同总结】通过幻灯片以提问的方式进行总结,并且将学生回答的答案展现在幻灯片上。 (一)森林生态系统: (1)分布: (2)特点： (3)植物： (4)动物： (5)作用： (二)草原生态系统 (1)分布: (2)特点： (3)植物： (4)动物： (5)作用： (三)荒漠生态系统 (1)分布: (2)特点： (3)植物： (4)动物： (5)作用： (四)海洋生态系统 (1)植物： (2)动物： (3)作用： (五)淡水生态系统 (1)分布: (2)特点： (3)植物： (4)动物： (5)作用： (六)农田生态系统 (1)特点： (2)植物： (3)动物： (4)作用： (七)城市生态系统 (1)特点： (2)植物： (3)动物： (4)作用： 每一小组选一代表介绍自己生态系统的分布区域、生物特点、作用、现状并发出呼吁等。 跟随老师思路回答： (一)森林：(1)湿润或比较湿润地区。(2)复杂，长期处于稳定状态。 (3)植物以乔木为主 (4)树栖、攀援动物为主 (5)A.经济效应：木材，林副业产品。 B.生态效应：涵养水源、保持水土、防风固沙、净化大气等，有“地球之肺”，“绿色水库”之称。 (二)草原： (1)较干旱地区 (2)物种较少，结构简单，常发生剧烈变化。 (3)草本植物 (4)挖洞，快速奔跑的动物。 (5)A、经济效益：畜牧业B、生态效益：调节气候，防止土地被风沙侵蚀。 (三)荒漠：(1)干旱地区(2)动植物种类稀少。环境恶劣。(3)耐旱植物仙人掌、沙棘等。(4)骆驼和蜥蜴、蝎子等 (5)提供矿产资源 (四)海洋：(1)浮游植物，大型藻类 (2)种类繁多，以浮游动物为主。(3) A、调节全球气候 B、维持生物圈碳氧平衡 C、丰富的生物资源，工业原料，能源 (五) (1)淡水湖泊、沼泽、池塘和水库等；(2)动植物种类较多，具有易被破坏、难以恢复的特征。 (3)芦苇、香蒲、荷等。