如何运用多媒体技术优化初中数学作业布置.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 如何运用多媒体技术优化初中数学作业布置 众所周知，数学是基础中的基础，学生在学习 数学的能力随着年龄 的增长也在不断地增长，当进入 初中生活时，有的已经养成了很好的学 习习惯，有的 对学习数学已经没有了兴趣，为了让学生在初中打下 很好 的数学功底，课堂教学和课后作业二者紧密相连, 缺一不可。作业是课堂 学习的延续，承载着学生巩固 和吸收知识，提高学生素质，培养学生能 力的任务。 传统数学作业通常集中在题海战术、进行机械训练、 重复率 高造成学生非常乏味，学生经常做无用功，造 成时间上的浪费和精神上 的负担，使学生的学习没有 激情，严重降低了学生学习的积极性。通过 对电子作 品的实施 ，使学生达到初步运用现代信息技术来探索 数学问 题，初步运用计算机对实验模拟的认识，从而 为学生创造条件 ，使其终 身学习，成为探究和创新型 人才。 在利用多媒体教学以及布置作业的过程中要注意 以下几点： 一是生动、形象的画面 ，能强烈地吸引学生的注 意力，这是我们希 望的，但我们更要注意教育引导学 生，在欣赏课件生动的形式美时能联 系到相应的知识 点 ，将注意力迅速从这些画面转移到学习内容上。教 师 制作课件时，力求清楚简明并能体现知识点有相应 的对应 ，不宜过分追 求画面效果。 二是优化数学作业题， 使学生作业更加有针对性。 促进学生德智体 美劳全面、可持续、和谐的发展是义 务教育的基本出发点。学习的主体 是学生，所有的数 学知识只有通过学生的 自我创造中进行消化吸收，才 能有效地融入认知结构中，才能做到活学活用。所以 在教学过程中，教 师应从课本和练习册中根据教学进 度选好精题，或教师有针对性地来设 计题 目 ，恰到好 处能使学生通过作业来巩固知识。把课堂还给学生， 老 师主导 ，学生做主体：课堂上尝试给学生机会 ，让学生唱主角 ，带着学 生一起探究 ，一起归纳总结 ，比 老师满堂灌的效果好很多 ，学生兴趣也 高，布置作业 少而精，每天的家庭作业，笔者都会对作业册上的题 进行 删减 ，做有代表性的，能达到作业 目的，不要太 多 ，这样学生、老师都 能减负，效果也很好，学生兴 趣也高，做一道题能悟一个方法和道理是 最重要的， 题海战术是机械应战，耗时耗力且效果一般。 三是作业设计要避免无用性，讲究当堂性，及时 面批。教师的指导 思想就要向 45 分钟要质量 ，寻求教 和学的效率，力求将学生作业完成 和教师作业的批改 都在当堂内处理 ，要求教师改进教学方法 ，做到精讲 多练，讲到点子上，练到关键处 ，留足时间让学生做 练习，完成当堂的 作业，知道自己当堂的作业情况 ，发现错误 ，当时就订正。同时，学生 百学须先立志。——朱熹 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 在当堂完成作业 时，教师要认真地巡回指导，及时帮助学困生发现错 误， 当场进行批改。对在完成作业中有困难的学生， 要第一时间给予帮助， 他们不但乐于接受，而且非常 需要，同时，教师对学生做对了的作业题 目，随手用 红笔批改，学生看到自己做对了，就会增强信心，提 高学习 积极性；发现学生做错了作业，教师要帮助学 生分析错在哪里，为什么 会错，要从不同层面去尊重 学生的劳动成果，力求多鼓励少指责。能够