初中物理_第十章第一节杠杆的平衡条件教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 第十章 机械和人 第一节 科学探究：杠杆的平衡条 件 【学习目标】 1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，知道杠杆的动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。 2、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的 平衡条件。 3、理解杠杆的使用特点以及会对杠杆进行分类。 4、尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，探索杠杆在日常生活中的应用。 【学习重、难点】 重点、难点：杠杆的平衡条件 【合作探究】 一、认识杠杆 活动 1： 分别用撬棍撬大石块、用羊角锤起钉子、用“吸取式抽水机”抽水。在观察的基础上，思考 讨论： 这些工具在工作时有哪些共同特征？ （1）它们都受到了______的作用。（2）它们都绕着某一个____________转动。 （3）它们都是一根____________。 杠杆的定义： 杠杆：______________________________________________________叫杠杆。 活动 2：观察生活中的杠杆，了解杠杆的五个要素： （1）杠杆绕着转动的固定点是：___________，用字母______表示。 （2）使杠杆转动的力是_ ________，用字母______表示。 （3）阻碍杠杆转动的力是_ _____，用字母______表示。 （4）从支点到动力作用线的距离是 ，用字母______表示。 （5）从支点到阻力作用线的距离是 ，用字母______表示。 二、探究杠杆的平衡条件 活动 3：实验探究杠杆的平衡条件 1、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2、猜想与假设：其他的： 3、实验探究杠杆的平衡条件: 实验步骤 （1）调节螺母，将杠杆调节至水平位置平衡。 F F （2）在杠杆的两边分别挂上数 目不同的钩码 （每个钩码重 0.5N），用 、 表示钩码的拉 1 2 L L O 力，用 、 表示悬挂点到支点 的距离。移动其悬挂位置，使杠杆再一次水平位置平衡。 1 2 将实验数据填写入下表。 （3）再次改变钩码的数量和悬挂位置，再做两次实验。 实验 左边 右边 次数 F L F L 动力 /N 距离 /cm 阻力 /N 距离 /cm 1 1 2 2 1 2 3 4、观察分析实验数据，杠杆平衡的条件是什么？ 结论： 。