高中政治教学课件：基于大数据的精准教学.pptx

基于大数据的精准教学: 学科核心素养的视角 温州市教育教学研究院 林月周 （一）信息社会：在经济社会发展的各个领域都呈现出一些新的特征：知识型经济、网络化社会、数字化生活和服务性政府等 2018年4月18日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，到2022年基本实现：“一大”，建成“互联网+教育”大平台； “两高”，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高； “三全”，教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。 2018年4月25日，国务院办公厅印发关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见，提出健全、完善“互联网+医疗健康” 体系。一、项目背景 高中思想政治学科核心素养政治认同科学精神法治意识公共参与 （二）课程改革：2018年1月16日，教育部召开新闻发布会，正式发布了《普通高中课程方案（2017年版）》和《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》 （三）命题改革：2018年3月3日中国教育报姜钢、刘桔：高考命题贯彻《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求，紧紧围绕高考“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能，秉承立德树人“一课堂”（价值引领）、服务选材“一把尺”（服务选拔）、引导教学“一面旗”（引导教学）的任务，“以必备知识、关键能力、学科素养、核心价值为考查内容，以基础性、综合性、应用性、创新性为考查要求”的高考评价体系框架为指引，科学设计考试内容，强化能力立意、素养导向，着力提升高考的育人功能和积极导向作用，优化高考选拔功能，助力推动中学素质教育。 在信息社会，基于大数据，如何落实高中学科核心素养？如何改革满堂灌等简单粗放的课堂教学？如何精准评价区域、学校教学质量？ 如何进一步提升高中教育教学质量？ 在深化课程改革与高考综合改革的大背景下，教研部门、学校和广大教师缺乏科学有效的数据支撑，难以及时发现教学中存在的问题，无法做到精准指导，无法打通家、校、研三个环节；广大教师无法做到精准教学。 2017年11月，省教研室成立精准教学研究中心，确立实验项目学校，开展精准教学研究。（四）教学变革： 构建高中学科知识树，建立学科能力评价体系；组织全市100多所高中学生参加统一测评，并开展全市统一网络阅卷；基于学考选考高考网络阅卷数据，创建切合我市高中学校实际需要的数据模型；为每所学校生成学校新高考成绩报告单，为每位学生提供选考知识点数据报告单，通过移动APP技术实时发布，引导学校和学生利用数据精准分析及诊断学与教，通过区域教研部门和学校分类分层指导教学工作，提升高中教学质量。二、工作思路 1.梳理学科知识，形成学科知识树。通过各学科命题组的研究，重新梳理学科知识和能力要求，依据各学科教学指导意见和考试说明，构建起高中学科知识和能力要求体系，形成有效命题、教学效果与学习诊断的依据。 2.研究命题技术，确保测评有效性。试卷编制的内容结构、检测目标、能力要求等，与学考选考高考试卷保持一致，体现“模拟性”与“吻合度”；撰写分析报告，寻找教学过程中的得失，提炼改进教学的方法与策略。三、实施内容 3.开展网络阅卷，提升评价精准性。实施全市统一网络阅卷工作，牵涉100多所高中、4万多学生；确定阅卷点32个，合理使用经费380多万，处理数据达10TB。为各县（市、区）教育局和全市各高中提供阅卷大数据，为4万多学生提供个人成绩单和学习问题诊断书。 4.构建数据模型，实现诊断科学性。在全市4万考生40万份评价数据基础上，构建高考数据模型，建立起选考21等级分析、学考5等级划分、高考分类学校数据对比、试题质量检测及区域、学校、班级、学科、学生的数据模型100多个，形成完整的学业质量测评体系。 5.开发APP软件，拓展应用及时性。开发设计出基于我市所有普高学校选考学考及高考适应性考试的移动APP软件，联通家长、学生、学校、教育行政和教研部门，直接将我市教研大数据的结果报告迅速传递给每位学生，极大地拓展了学生及时把握自身实际情况的能力，使得教研成果突破时间和空间的限制。 6.分类分层指导，强化复习有效性。分类别分学科召开试卷分析会，寻求解决方法，研讨提升策略；成立视导小组和专家指导小组，携带数据到学校开展视导；提升数据的利用率和有效性，提升学与教的诊断效果，提升学考选考高考的复习效果。 四、教学要求（高效课堂、精准发力）1. 注重针对性，提高实效性（1）针对问题：考试说明 指导意见 双向细目表（2）创新方法：少讲