小学音乐课教学设计、教学反思、案例分析《我的好妈妈》.docxVIP

小学音乐课教学设计、教学反思、案例分析--《我的好妈妈》 小学音乐课教学设计、教学反思、案例分析--《我的好妈妈》设计思想： 指导思想：小学音乐课程标准中强调，音乐课的根本价值在于通过倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动，使学生充分体验蕴含于 音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生猛烈的情感共鸣。本课音乐 教学设计，围绕以情感为核心，以关爱为爱好为动力的根本理念。面 向全体学生，留意学生的共性进展，乐观引导学生参与各项音乐活动， 鼓舞学生在音乐活动中的制造。 设计理念：本课音乐设计以音乐体验、表现音乐情感为主线。承受互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮 互学，培育学生间相互沟通的合作意识和团队精神 教材分析： 歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲，歌曲描 写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景，意在表达孩子爱妈妈， 关心妈妈的温馨情景、由于歌曲旋律线并不简单，所以本课的教学目 标是训练孩子的歌曲与节奏的协作力量，脱离了以往枯燥的 2/4 拍每小节拍两下手的节奏形式。虽然这组节奏并不难，但是与歌曲协作却 不是一件简洁的事情，尤其对一年级的小朋友来说，演唱的同时还要 拍打与歌曲时值并不一样的节奏，考验小朋友的思维和口手协作的能 力。 学生状况分析： 一年级学生学生还没有肯定的根本学问和根本乐器演奏技能。理 解力和推断力也处于最根本的状态。对于作品情感的把握全靠教师的 逐步引导。与此同时，一年级的学生学习的求知欲、古怪心特别猛烈。在音乐学习过程中团结合作力量，互助力量也会渐渐增加。 二、教学目标设计： 、学问与技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》，体会歌曲的情感，体验美丽抒情的音乐心情。感受音乐颜色的 变化。 、过程与方法：依据一年级学生的身心特点，从音乐根本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培育 学生的音乐表现力和制造力；在小组学习的活动中培育学生合作精神； 在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。 、情感态度价值观：通过学唱歌曲，教育学生从小关心他人， 关爱父母，体恤父母劳动的辛苦，并为主动为他们着想，为父母做力 所能及的事情。 三、教学重点：感受体验音乐心情，并能依据自己的理解进展音乐表现。全体同学都能够边打这组节奏边演唱。 四、教学难点：最终一句“我的好妈妈”协作节奏演唱五、教学预备 资源收集 录音机钢琴响铃歌曲磁带音像资料六、教学过程： 〔一〕、组织教学 〔二〕、课前律动 1、播放《小雨沙沙》，师生共同做动作表演，活泼课堂气氛。 2、听辨节奏：教师在黑板上出示两条节奏，让学生听教师弹的是哪一条？〔这一环节是最初的节奏训练，引出本课的学问点〕并用这 条节奏引出之前学过的歌曲《放牛歌》〔娴熟节奏的应用〕 〔三〕、课导入： 谁是大家心目中最爱自己最关心自己的人，引出要学到的歌曲， 播放《我的好妈妈》 补充歌词：“劳动了一天”这句让学生来补充完整，目的是提高学生的留意力。 引出本课的节奏后把这组节奏加到歌曲中，教师范唱，学士用为歌曲伴奏。 学唱歌曲：跟琴声与教师学唱，边唱边打节奏，学会后完整演唱两遍，给几分钟让学生协作节奏演唱。教师准时指导练习中消灭的 问题。 师生接龙：跟着伴奏师生互动来接龙，〔这一环节可以提高学生的留意力，以玩耍的形式又不会让学生感觉枯燥和乏味〕接着将打击乐器发给节奏打的准确的学生。 配打击乐：以音乐会的形式，下面的同学演唱，台下的同学用 打击乐器为歌曲伴奏，音乐会开头之前请强调歌曲应当用怎样的表情： 〔出示自制的笑脸和哀痛的表情〕将笑脸嘉奖给表情最好的学生。 7.创编：依据歌曲编成各个不同的动作，边唱边表演并参加道具 〔找 2 组学生〕 8.课拓展：提问：同学们，除了我们今日学习的歌曲《我的好妈妈》，还有谁知道有关于妈妈的歌曲？请举例说一说。 播放有关妈妈的歌曲的资料《妈妈和我》 〔四〕总结 同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢快、生气和期望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。妈妈在我们的成长过程中付出了爱和艰辛。虽然我们的音乐课就要完毕了，但是我们对妈妈的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩的心去回报我们的母亲吧！〔要求学生回家后唱歌给自己的妈妈听，并通过今日的学习更爱自己的妈妈，做一个更加懂事，听话的好孩子。〕 五、在歌声中完毕本课六、教学反思 本课教学，主要是以贯彻歌曲的关爱之情来让学生体验情感的表达。以根本的音乐旋律为动身点，引导学生通过听、唱、奏等不同的表现形式体验音乐的旋律变化，更好的表现歌曲意义。充分发挥学生的潜质，使学生能够依据自己的力量学习不同的情感表达方式。使每一位学生都能感受到学习的乐趣。 [教学背景] 对学生来说，让他们拥有一个良好的心绪，为他们创设一个宽松愉悦的情境，对学生既温顺，又严格要求，让学生在一个布满关心