强师德铸师魂树新风―学校师德师风建设点滴做法.pdfVIP

强师德、铸师魂、树新风 ——学校师德师风建设点滴做法师德师风是一所学校办学实力和办学水平 的标志，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一所学校的精神面貌和人 文风格。一流的学校必须要有一流的师德和师风，配以一流敬业肯干的教职员 工，学校才会长足发展。多年来，学校始终抓住师德教育这一主线不放松，采 取多种形式，加强师德教育，不断提高师德水平，引导教师把师德修养作为自 觉行动。我校的具体做法是：抓住“一个中心” ，注重“两个结合” ，做到“三个深 化” ，实施“四个举措” 。 一、抓住“一个核心” 师爱是师德建设的核心。没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的前提 和基础。长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情味的老 师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应 该以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学 生的心田，让师爱伴随每个学生成长。 我校市级师德先进个人教师XXX 从教近30 年来把自己全部的爱都献给了学 生，用人格魅力感染着一批又一批学生。宋老师的公公婆婆都患病，需要照 料。宋老师利用午休和下班后的时间为他们义务补习，帮助他们提高数学成 绩。忙完这一切，还要收拾家务，照料老人、辅导孩子。宋老师的举动令家长 十分感动。有的家长想表达一下 1 谢意，都被她婉言谢绝，宋老师深得孩子们的爱戴和敬佩。 县级师德先进个人XXX 老师是我校七年一班班主任，几年来，吴老师从一 开始就为每个学生建立了成长档案，记录孩子们的每一次变化，每一个进步。 中午从来没有看见吴老师休息的时候，晚上甚至于把作业带到家中批改，她的 做法深受学生好评。 XXX 老师是一名年轻的班主任，但是她虚心好学，与每位家长建立了联系， 通过联系卡与学生、家长进行沟通和交流，答难解疑，拉近了老师与学生、家 1 / 4 长之间的心灵情感距离，家长和孩子们都非常喜欢这位充满阳光的老师。学校 还有一大批优秀教师，以爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献的精神，铸就了大川 学校高尚的师德师风和优良的教育教学艺术风格，为教育和学校赢得了良好声 誉，他们的爱心事迹感动校园。 二、注重“两个结合” （一）、表彰与处罚相结合。为了彰显优秀教师的示范作用，学校努力从 选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在学校良好氛围下，近 几年来，我校先后有一人被评为通化市师德先进个人、5 人被评为县级师德先进 个人、国家级骨干教师1 人、市级骨干教师1 人、县级骨干教师10 人。我们还 利用学校广播、板报、橱窗、家长会等阵地大力宣传学校师德师风建设情况及 学校先进典型人物事迹，极力创设良好的师德师风建设氛围。 在大力开展树先进、学先进活动的同时，对凡有违反《中小学教师职业道 德行为规范》、 《通化县整治乱办班、乱补课行为暂行规定》，2 或出现教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象的，经调查核 实，视其情节给予相应的批评教育和处罚，并对其本人在年度评优评先及职务 评聘晋升方面实行师德“一票否决” 。 （二）、师德建设与业务提高相结合。学校始终坚持师德水平和业务水平 齐头并进的举措，努力铸就一支高质量的教师队伍。在师德建设方面，以建立 和谐的师生关系为突破口，树立教师新形象，提高职业道德水平，开展“强师 德、练师能、铸师魂”活动。深化爱心教育，以自身的高尚人格和良好言行感染 学生，尊重、信任、理解每一个学生，把对学生的精神关怀作为自己工作的核 心，让“爱”字贯穿自己工作的始终。在业务发展方面，学校以校本研修为主， 通过模范引领、自我规划、行为跟进，积极促进教师专业化发展，教师在参与 课改实验中，诵读经典、撰写随笔，逐步改变着自己的行走方式。目前学校教 师队伍年龄结构、职称结构合理，学科配套，专业齐全，特别是学校教师群体 所体现出的团结、敬业、奉献和求实精神，已经成为学校的一种文化象征。 三、做到“三个到位” （一）、领导深化 2 / 4 师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为加强师德 师风建设，学校成立了由校长担任组长、党支部监督的师德建设领导小组和考 核小组。聘请4 名家长代表及相关人员担任学校师德师风监督员，学校还设立 举报信箱，并将校长办公电话