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沁园春长沙公开课第1页/共38页第2页/共38页第3页/共38页·长沙第4页/共38页诗歌——文学之母 语言的钻石　要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。　——朱光潜第5页/共38页教学目标1、把握全首词的景物（意象）。 2、理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。 3、鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。教学重点:把握整首词所抒发的情感。 教学难点：突破由景到情的转换，理解上下片的关系。 第6页/共38页一、关于词的常识 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。第7页/共38页 词的分类1、字数： 小令：58字以内； 中调：58~90个字； 长调：91个字以上。 2、片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。第8页/共38页二、知人论世：走进毛泽东 这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 写 作 背 景第9页/共38页二、预习检查给下列划线字注音：沁园春（ ） 百舸（ ）峥嵘（ ） 寥廓（ ）挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ） qìngěliáo kuòzhēng róng è qiú橘子洲 （ ）j ú第10页/共38页鉴赏诗歌流程流畅诵读 理解文意 理解感情 背诵玩赏 体会韵味鉴赏诗歌要点知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵 展开想象第11页/共38页三、整体感知全词1、学生自由诵读全词。2、指名学生朗读全词。3、听示范朗读。4、学生自由朗读全词。5、概括上下两片的内容。上片：湘江所见秋景。（写景）下片：回忆自己在长沙求学与革命时的豪情壮志。（叙事抒情）第12页/共38页自读沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？第13页/共38页 沁园春 ● 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？第14页/共38页范读沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？第15页/共38页思考以下问题：1、上片的开头三句交待了什么？有何作用？ 2、词的上片写了哪些意象（景物）？这些景物有怎样的特点？作者是如何描写这些景物的？ 3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？5、词的下片主要写了什么内容？我们可以从中读出作者怎样的情怀？第16页/共38页以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。看 整体感知上阕：立、看、怅、问眼前景忆下阕：携、忆、记一字领起忆往事第17页/共38页概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四字短语概括）立看 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看