DNA是主要的遗传物质生物说课稿(通用3篇).pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 DNA 是主要的遗传物质生物说课稿（通用 3 篇） DNA 是主要的遗传物质生物说课稿 1 各位评委老师： 大家好！我说课的课题是“DNA 是主要的遗传物质”。这一节内容通过三个 经典实验证明了 DNA 是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA 而没有DNA 的事实， 得出“DNA 是主要的遗传物质”这一结论。教材不仅按照科学家的探索历程，以 问题的形式引导学生层层深入地进行思考，还较详细地讲述了这两个实验的具体 方法。在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教 学的极佳素材。探究“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”过程和 原理是教学的重难点。在教学中，通过发挥教师的引导作用，优化课堂结构，妙 用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究发 现过程中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。 通过前面的学习学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基 础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相 关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。同时高中学生具备了一定的认知能 力，对事物的探究有激情，但往往对探究的 目的性及过程，结论的形成缺乏理性 的思考。 依据新课程标准我制定了以下三方面的教学目标 1、知识与技能目标： ①了解遗传物质的主要载体； ②通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解 DNA 是主要的 遗传物质。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 2、过程与方法目标： ①通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究的方法，培养学生科学探究的能 力； ②通过对感性图文资料的学习，培养学生的信息处理能力； ③进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题 的能力； ④学会交流、合作，共同完成一定的任务。 3、情感态度价值观目标： ①通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精 神； ②通过探究实验培养探究学习，合作学习的意识，感悟科学家的科学精神， 提高学生的生物科学素养； ③认同人们对事物的认识是不断发展的过程。 针对以上教学目标和结合学生的具体情况，我制定了教学的总体思路和方 法。以“自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展”理念为依据，让学生“重 走探究之路”，引导学生体验科学探究过程，领悟科学研究方法。培养学生自主 学习和合作学习的能力，并且在课堂上运用 “自我效能论”，用发展性评价手段， 激发学生学习的兴趣和发掘学生的潜能，同时促进其自身可持续发展。 具体教学计划和策略如下： 以人类早期对遗传物质的推测为问题源头，通过复习减数分裂和受精作用过 程中染色体的变化，让学生明确染色体在生物遗传中的作用。生物必修 1 已经学 习染色体的主要成分是 DNA 和蛋白质，那么究竟谁在遗传中起着决定性作用？设 疑，激发学生求知欲。这时引导学生用已有的知识分析归纳遗传物质必须具备哪 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 些特征？然后组织学生回忆蛋白质的组成和功能，比较蛋白质哪些方面可能会具 有遗传物质的特征，并且我补充背景知识：当时科学家还没有弄清楚 DNA 的具体 结构。这样既复习了旧知识，又让学生很好的体会为什么早期很多科学家推测遗 传物质是蛋白质，而学生先前已经通过各种媒介了解遗传物质是 DNA，这样再次 唤起学生强烈