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幼儿园说课稿范文汇总六篇 幼儿园说课稿 篇1 一、说教材 1、教材分析： 《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显 易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老 师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从 中获得了成就感，学习自然就有了积极性。此外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢 的小动物，在日常活动中我们时常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。 考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活 动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展 幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为： 1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。 2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。 3）能根据儿歌内容表现吃惊、胆怯、高兴的情绪，斗胆进行朗诵表演。（重 点） 2、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、 篮子若干 二、说教法 《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主 要采用了以下教学法： 1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开辟 智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简 单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学非但能唤起耗子对 学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，宛然置身于其中， 更好的融入自己的角色之中； 2、示范法：幼儿喜欢摹仿并且他们的摹仿能力很强，在日常生活中我就发 现许多孩子摹仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采 取了示范法，让孩子们摹仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌； 3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让 孩子们轻松、愉快的环境中学习。 4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼 儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。 四、说教学程序 活动过程为：游戏激 （小兔采蘑菇）――体验表现儿歌情绪――朗诵表演 儿歌――总结 （一）游戏导入，激发兴趣（小兔采蘑菇） “兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引 发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加之教室里的情景，以及实 物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。 （二）分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪 在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引 导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一切都非常感兴趣，不用刻意的去 记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。 （三）朗诵表演儿歌 这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子 们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换 又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩 固的效果。 （四）总结 简短的几句话对孩子的表演进行肯定，赋予他们自信，让他们体验成功的感 觉。 幼儿园说课稿 篇2 一、说指导思想 本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教 育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。以幼儿的发展为目的，注重幼儿自 主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发幼儿的学习兴趣。 从而发展幼儿的快速奔跑和跨越障碍的能力，宏扬幼儿爱国主义精神，培养幼儿 相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。 二、说教材分析与设计思路 障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目，指 用跑、跨、爬、钻等方法通过各种障碍物，水平（三）教材安排了障碍跑内容。 俗话说：良好的开端是成功的一半，本课就是一个很好的尝试，教师由课前与幼 儿一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年”的有关内容,从而直接 过渡到课的主题上来，抛弃了传统那种循序渐进、一成不变的课的导入方法，使 幼儿产生好奇、创造悬念，幼儿的注意力变得集中，为课的