第5课时《包装》教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 第 5 课时《包装》教学设计 教学内容：教材 P40-41 教学目标： 1、 根据具体情境体会小数乘法在生活中的应用，增强学习数学的兴趣。 2、 学会用竖式计算小数乘法，培养估算习惯。 3、 使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的水平。 4、 经历小数乘法的运算和应用过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。 5、 感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣。 教学重点： 掌握用竖式就算小数乘法的方法，学会使用小数乘法解决简单的实际问题。 教学难点： 掌握积中小数点位置确定的方法。 教学准备：多媒体课件 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 教学过程; 一、情境导入 教师：小新为了保护书本，喜欢给书包上美丽的书皮。这个次他准备给长是 24.6 厘米、 宽是 18.6 厘米的书做一个保护套，那他需要准备面积为多少的书皮？同学们能协助算一算 吗？ 组织学生独立计算。 （板书课题：街心广场） 二、引导自学 1、引导学生预习新知。 让学生自学教材第 40-41 页的相关内容，学完后完成“自主学习”相关习题，并记录 疑问。 2、自我检测。 小组之间互相检查，并交流问题。 3、引导学生寻疑质疑。 教师巡视，参与学生讨论，并适当实行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 三、组织学生合作探究并展示探究成果 1、教师出示知识点对应的练习，强调独立观察并完成。 2、同桌之间交流自己的结论。 3、教师抽查小组发言，并实行评价。 4、教师归纳总结小数乘法的竖式计算方法：先按照整数乘法算出积，再看乘数中一共 有几位小数，就从积的末位起向左数出几位，点上小数点。积的位数不够时，先在乘得的 整数积的左边添上“0”补位，再点上小数点。积的小数末尾有 0 时，要去掉小数末尾的 0. 三、巩固提升 1、完成“练一练”第 1 题 学生独立完成，说说自己的想法。 2、完成“练一练”第 3 题。 组织学生算一算，并在小组中相互订正。 3、完成“练一练”第 4 题。 指名学生阅读题目，提取有效信息，学生再独立计算回答。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 包 装 小数乘法的竖式计算方法：先按照整数乘法算出积，再看乘数中一共有几位小数，就 从积的末位起向左数出几位，点上小数点。积的位数不够时，先在乘得的整数积的左边添 上“0”补位，再点上小数点。积的小数末尾有 0 时，要去掉小数末尾的 0. 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟