总结14.2_三角形的内角和(2)c.docxVIP

资源信息表 标 题: 关键词: 描 述: 14.2（2） 三角形的内角和 三角形 外角 外角和教学目标 1、知道三角形的外角及外角的含义； 2、理解和掌握三角形的外角的性质；知道三角形外角 和； 3、能运用三角形外角的性质进行简单的说理计算，初 步尝试几何推理的过程. 教学重点及难点 掌握三角形外角的性质及运用三角形的外角的性质 学 科 : 媒体格式: 资源类型: 作 者 : 地 址: Email: 初中七年级数学第 语 种: 二学期14.2（2） 教学设计.doc 学习者: 文本类 教育类型: 顾惠华 单 位: 徐汇区梅陇十村 100 号  汉语 学生 初中教育七年级 上海市华理大附属中学 14.2（2）三角形的内角和 上海市华理大附属中学 顾惠华 教学目标 1、知道三角形的外角及外角的含义； 2、理解和掌握三角形的外角的性质；知道三角形外角和； 3、能运用三角形外角的性质进行简单的说理计算，初步尝试几何推理的过程. 教学重点及难点 掌握三角形外角的性质及运用三角形的外角的性质教学用具准备 教具、学具、多媒体设备教学流程设计 复习引入 复习 引入 找寻 关系 说理 验证 得出 性质 巩固 练习 课堂 小结 教学过程设计 一、复习引入 复习旧知识，三角形有几个内角？三角形的三个内角有什么关系？ 引出三角形的外角的概念； 二、学习新课 一个三角形有几个外角？与一个内角相邻的外角有几个？让学生画三角形一个内角的两个外角，观察出同一个内角的两个外角是对顶角，它们的度数相等. 三角形的外角与内角之间有怎样的数量关系？ 因为∠ACD+∠ACB=180°（平角的意义）又因为∠ 因为∠ACD+∠ACB=180°（平角的意义） 又因为∠ A+∠B+∠C=180°（三角形的 内角和等于 180°） 所以∠ACD=∠A+∠B（等量代换） 得出三角形外角的两个性质： 例 例 3 已知三角形ABC 中，∠A=30°， ∠C=50°，求分别与∠B、∠C 相邻的 一个外角的度数. 解 作CB 的延长线BD，则∠ABD 是∠ABC 相邻的一个外角的度数. 因为∠A=30°，∠C=50°（已知） 所以∠ABD=∠A+∠ACB=30°+50°=80°（三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和） 作BC 的延长线CE，则∠ACE 是∠ACB 相邻的一个外角的度数 ∠ACE=180°-∠ACB=180°-50°=130° 例 4 例 4 如图，已知∠BAC=70°，D 是 △ABC 的边BC 上的一点，且∠CAD= ∠C，∠ADB=80°，求:∠C 的度数， ∠B 的度数. 解：因为∠ADB=∠CAD+∠C（三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和） 又∠CAD=∠C，∠ADB=80°（已知） 所以∠C+∠C=80°（等量代换） 1 所以∠C= 2 ×80°=40°（等式性质） 因为∠BAC+∠B+∠C=180°（三角形的内角和等于 180°） 又∠BAC=70°（已知） 所以 70°+∠B+40°=180°（等量代换） 所以∠B=180°-∠BAC-∠C=180°-70°-40°=70°（等式性质） 13 1 3 2 思考：三角形的内角和等于 180°，三角形的外角和等于 多少度？ ( 什么是三角形的外角和呢？见课本P82) 如图，∠1、∠2、∠3 是△ABC 的三个外角，∠1+∠2+∠3 就是△ABC 的外角和. 因为∠1=∠ABC+∠ACB ∠2=∠BAC+∠ACB ∠3=∠BAC+∠ABC（三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和） 所以∠1+∠2+∠3=2（∠BAC+∠ABC+∠ACB）（等式性质） 又因为∠BAC+∠ABC+∠ACB=180°（三角形的内角和等于 180°） 所以∠1+∠2+∠3=2×180°=360°（等量代换） 由此得到以下结论：三角形的外角和等于 360°. 三、巩固练习 书上P83 页/1、2、3； 四、课堂小结 这堂课我们学习了什么？三角形的外角的意义及外角的两个性质， 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和； 三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角还有三角形的外角和等于 360° 五、作业布置 P40/练习册 14.2（2） 教学设计说明 教材由学生已经熟悉的三角形的内角和定理引入，然后探索三角形外角的性质.让学生在问题中进行观察，根据已学过的性质加以简单的数学说理，最后推导得出三角形外角的性质和外角和定理.这一过程是对刚学的定理的实践练习，同时也是论证几何的启蒙，是演绎推理的演练.