语文人教版六年级下册20 真理诞生于一百个问号之后 第一课时 教学反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《真理诞生于一百个问号之后》说课稿 一、【说教材】 教材简析： 《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册第五组的第 三篇课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目“真理诞生 于一百个问号之后”也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿的事 例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根 求源，就能在现实生活中发现真理。 选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学家发现的一般规律— —“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独 立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型 的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 教学目标： １、学会 “澡、械”等５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、 花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的写作思路。 ３、理解三个关于科学发现的故事，找出他们的相同点，初步体 会到“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学重难点： 1、理清课文的写作思路。 2、概括三个关于故事内容，找出他们的相同点，初步体会到“真 理诞生于一百个问号之后”的含义。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 二、 【说教学理念】 这是一篇议论文，但是议论文课堂也不能偏离语文教学，不能偏 离学生语文素养的培养。所以教学这课时，除了让学生了解作者的写 作思路：提出观点——论证观点——总结观点，更重要的是让学生多 读多悟，并且掌握作者的写作方法。培养学生质疑问难、追根求源地 解决问题的科学精神，激发创新意识。 三、 【说学情】 根据学生的现有的知识水平以及课程标准对小学语文高年级阅读 教学的要求，本节课将引导学生自读自悟，合作探究，学习通过具体 事例说明道理的方法，为初中学习议论文打下一点基础。 四、 【说模式】 结合学情，为了更好的达成教学 目标，以突出重点、突破难点， 我设计了以下五大教学环节： （一）、复习导入，明确文体。 （二）、检查预习，积累字词 。 （三）、理清思路，明确重点。 （四）、学习三个事例，填写表格。 （五）、归纳总结，自然过渡。 五、 【说设计】 1.复习导入，明确文体。 “依体而教”是我在教学中努力尝试的。所以在学完《为人民服 务》之后，我选择这篇课文，让学生在联系和对比中感受议论文的表 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 达方式，为初中学习议论文打下基础。 2.检查预习，积累字词。 此环节的设计主要是为了检查预习，培养学生养成积累的习惯。 我利用练习册上的习题指导学生认清词语，纠正字音，同时进行引申 和扩展，加强学生对词语的积累。 3.理清思路，明确重点。 课文的写作思路是：提出观点——论证观点——总结观点。教学 中，我让学生先找出观点所在的段落，明确第一段的作用:开门见山， 提出观点。然后让学生概括三个具体事例，发现写作特点。最后总结 后两个自然段的作用。从而从全文的角度发现课文的写作思路，形成 完整的板书。 4.学习三个事例，填写表格。 文中的 3 个具体事例，不同于一般的记叙文中的故事，他们的作 用是为具体说明作者的观点，即为真理诞生于一百个问号之后服务的， 因此，我先引导学生自读 自悟，简单概括三个事例的主要内容，然后 合作探究，完成表格，接着引导学生发现三个事例在内容、写法上的 相同点，进而使学生明白事例中的问号是什么？由此发现的真理是什 么？从问号到真理的过程是怎样的？通过读、议、思使学生感受到科 学家发现、发明过程的艰辛，领悟议论文的特点，用具体确凿的事例 说明道理拨动心弦。在学习