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德育导师辅导典型案例 多留一颗心给孩子 给孩子多留一颗心 刘保石 我们学校实行学生导师制已经一年多了。在此期间，我成了班上一名学生的导师。经过近一年的共存，现在我把作为导师的每一点经验都写在纸上，以达到抛砖引玉的效果。 学生概况：该学生思想活跃，比较有潜力，但对学习没有什么兴趣，上课不能集中注意力，经常出现发呆、跟不上上课进度的情况，学习主动性不强，不合群，性格稍显孤僻，属于“算盘子”类型的小孩子，成绩一直在中下游徘徊。 鉴于上述情况，我主动接近他。一开始，这个学生摆出一种抗拒的姿态，无法与我交流。他只是表面上敷衍我。例如，他上课时不能集中注意力。我提醒他，在我提醒他几分钟后，他会收敛，然后恢复正常；当班上有很多假歌手时，他只能唱整首歌。 碰到上述情况，我并没有放弃他，反而激起了我一定要改变他的决心。于是，我在学习上督促他的同时试着走进其心理世界：下课后，我会把他叫到办公室，给他倒杯水甚至给他点零食，试着和他聊天，不谈学习，只谈生活，谈其感兴趣的话题??果然，功夫不负有心人，经过一段时间的感情培养，他对我放松了警惕，抗拒姿态明显消失，甚至有时候下课我没有叫他他也能主动到我办公室和我交流。 走进他的心理世界，我知道他为什么抗拒老师，不想上课：首先，家庭生活不和谐。家里的父母经常为琐事争吵，忽视孩子的感情。2、 家长评论的影响。家长们经常说阅读是无用的，因此孩子们对学习失去信心。 鉴于以上情况，我采取了家访的形式和其父母进行交流。交流过程中，我很坦率的向他们汇报了他们孩子在学校的表现以及我对该孩子的看法。其间，父母也认识到了自己的过失并且当场表示要配合老师来改变其孩子，于是，我和学生父母达成口头协议，做到双管齐下，两手抓，两手都要硬。 一、 为家长、学生和老师安排一次会议。每个人都会开诚布公，向各方表达自己的想法和期望，让孩子感到温暖和关心，从而提升他们的学习热情。 二、要求家长在教育子女的问题上采取慎重的态度，因为小孩子比想象中要敏感的多，所以不能忽视小孩子的感受，更不能给他灌输一些消极的思想。 在家长和老师的共同努力下，学生现在完全变成了另一个人，从以前的消极学习变成了现在的积极学习。他也更加开朗，学习成绩也逐渐提高。他经常能看到自己的高分成绩单，听到自己灿烂的笑容？？ 孩子都是祖国的花朵，我们不能因为任何原因而放弃他们，只要我们有足够的细心和耐心，那么，孩子们总会给你意想不到的惊喜的!