中等职业学校德育工作考核评价标准研究报告.docx

名目 导言 课题争论工程来源 襄阳市中等职业学校德育工作现状 德育工作考核评价体系构建思路 构建原则 弘扬民族精神的原则 职业性原则 2．2．3 对中职教育德育工作过程的评价 评价对象 对中职学生职业道德素养的评价。 对教育者的评价。 对中职教育德育工作过程的评价 评价方法 评价的形式 评价的模式 德育工作考核评价争论方法 争论目的 ３．１．１建立考核评价标准３．１．２建设德育队伍３．１．３提高德育水平３．１．４形成德育特色３．２争论内容 ３．２．１中等职业学校德育工作评价改革 ３．２．２中等职业学校德育教育的观念 ３．２．３中等职业学校德育教育内容体系构建 ３．２．４影响学校德育工作实效性各因素的调查、分析与对策争论３．２．５德育创方法系列的争论 ３．３争论范围 ３．４争论方法 ３．４．１调查争论法３．４．２行动争论法３．４．３个案争论法３．４．５阅历总结争论法３．４．６比较争论法 中等职业学校德育工作考核评价体系 ４．１中职学校德育工作的量化考核(考核表附后〕 ４．２班级工作量化考核〔考核表附后〕 ４．３班主任工作量化考核〔考核表附后〕 ４．４学生自我评价〔考核表附后) ４．５德育工作效果反响(考核表附后〕 导言 2023 年 10 月,国务院在《关于大力进展职业教育的打算》中明确提出：“把德育工作放在首位，全面推动素养教育”。党的十八大报告明确指出：“加快进呈现代职业教育”。“现代” 两字的参加，赐予了职业教育改革进展的目标和内涵.现代职业教育不光要留意对学生技 能的培育，还要留意对学生现代职业道德、职业素养的培育。中等职业教育是国家教育事业 的一个重要组成局部，担负着为社会、生产、治理、效劳的第一线输送合格技能人才的重任。为了实现这一培育目标，中等职业学校必需加强和狠抓德育工作，乐观探究的德育工作考 核评价方法，针对所面临的状况、问题、现象，不断转变以往一些陈旧的德育理论、德育工作方法与途径. 学校德育工作作为有目的、有打算的运行体，需要通过德育考核评价不断猎取系统状态的信息，以此来调整德育目标，改进德育方法，优化教育过程，提高德育效能.因此，德育 工作考核评价是德育过程不行或缺的重要环节,德育工作考核评价标准的科学化、标准化， 是提高德育实效性的重要条件。因此，本课题的争论是完善德育模式、促进德育工作的重要组成局部，具有学术争论价值,理论进展意义。 课题争论工程来源 《中等职业学校德育工作考核评价标准争论》是湖北省职业教育科学争论课题二级课题。我们于 2023 年 4 月申请立项，经审核批准后正式开头实施，整个争论历时十个月，完成了预期的目标，取得了较好的效果。争论的目的就是力求找到一种科学、务实的考核评价标准， 让德育工作贴近时代，增加实效。 襄阳市中等职业学校德育工作现状 课题小组以襄阳技师学院、襄阳市汽车职业技术学院、襄阳市工业建筑学校、湖北省制 药技校四所学校为样本，通过调查问卷、座谈会、征求意见的形式，课题小组对调研获得的信息进展了认真分析、梳理、汇总。 好的地方是德育治理组织网络健全，德育工作打算齐全，德育常规治理在落实到位，德育主题活动常规长效。一般存在的问题是德育工作显得“高”、“空”、“虚”，尤其是评价上观念落后，存在多种弊端：重结果无视过程，重主观无视客观,重他评无视自评，重外化无视内化,重标准少进展. 应当引起我们留意的是：这四所学校在德育工作评价上把德育环节“一筐装”，这种治理行为的弊端是考核评价一把抓，不留意细节和层面,考核评价粗放，不能起到促进德育实效性的提高。 德育工作考核评价体系构建思路 构建原则 弘扬民族精神的原则。 依据什么样的思想体系和社会标准，朝着什么样的社会进展目标和价值取向开展评价工作,都直接影响着中职生思想品德的进展方向,这是评价工作的根本问题。中华民族精神是中华民族生生不息、薪火相传的动力和支撑,是当代中国奋勉图强、不断制造崭业绩的力气 源泉.大力弘扬民族精神使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，是和谐文化建设的主旋 律，也是建设社会主义核心价值体系的精华.加强对学生进展弘扬和培育民族精神的教育,可以更好地帮助他们了解祖国的历史和文化,了解祖国的过去和将来，增加对祖国、对民族的 宠爱;可以更好地帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地生疏到自 己肩负的历史使命。 职业性原则。 职业教育既要准确反映和适应现代职业对人的要求,又要为现代人的终身学习和可持续进展供给思想和制度保证。随着现代社会劳动分工日益精专化,现代人的进展在相当大程度上依靠于职业的形成和进展，并通过职业与社会及他人建立亲热关系。从事某种职业成为人重要的社会化途径之一，职业性在某种意义