运用多媒体教学应注意的事项.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 使用多媒体教学应注意的事项 随着现代化教育技术的发展，多媒体作为一种全新的教学手段广泛使用在各 学科的教学领域中。多媒体课堂教学有着传统教学无法比拟的优点，它不但能 够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且对提升教学质量和教学效率， 培养学生多方面的水平，起着积极的推动作用。但凡事有利必有弊，多媒体的 作用也不是万能的，它并不能包办代替一切的教学手段。假如在使用中无视其 “辅助性”，不但达不到优化课堂教学的目的，还会产生很多副作用，从而影响 教学效果。我认为要使多媒体辅助教学充分发挥作用，应注意做到“四忌”。 一、忌打无准备之战。 备好课是上好课的前提,无论你是一名从教多年的老教师,还是一名刚刚踏上 讲坛的新手,无论你用传统的备课方式,还是现代教学技术,备课都是十分重要的， 所以在使用多媒体教学时更要做好充分的准备。教师要深钻教学内容、选择适 宜的教学方法、根据学生实际在最正确时机表达课件，使它的价值充分表达， 这些都需要在课前认真考虑。通过备课你能够查出传授知识上的遗漏，教学过 程中的缺憾，板书设计是否规范，这样你才能胸有成竹的走上讲台，达到事半 功倍的效果。 二、忌盲目滥用。 我们知道，不管使用什么手段，采取什么方式实行教学，最终目的是要提升 教学质量，取得更佳的教学效果。假如违背了这个原则，即使使用了再先进、 再丰富的媒体也是没有多大意义的。一堂课，假如什么样的媒体都用上了，比 方幻灯、录相、投影、录音机、电脑等等，但是讲课的主题没有突出，逻辑性 不强，难点没有解决，也不能算是一堂优质课。所以，我们必须主次分明，必 须明确一切媒体都仅仅为了教学而服务的，并不是说滥用媒体就能取得良好的 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 教学效果。有一次听一位老师的公开课，她在教学中使用了多媒体教学，她将 整个教学过程都制成了课件，从复习、导入、新授到练习，全部通过课件一层 一层、一题一题地显示，学生本应逐步讨论、逐步思考的知识点问题，都被一 次性展示出来，答案映不过出。虽然课件的界面制作的很漂亮，交互性很强、 技术含量很高、容量也很大，但因为在课件中没有突出重点、难点知识，加之 学生没有时间思考、巩固，最后必然没有达到预期的教学效果。所以，媒体的 使用本身不可能代替教学的全部，它仅仅是为教学服务的。 三、忌丢弃传统。 多媒体教学手段是新生物，其课堂教学的直观性、趣味性能够提升教学质量 和效果，其进步性与优越性无可置疑，但其并不能完全取代传统的教学手段与 方法，有些传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来 的行之有效的一种教学模式，其教学经验、教学方法、教学手段是中国教育、 乃至世界教育的几千年发展的结晶，具有一定的科学性与实用性。假如我们一 味地去追求表面的奢华和大容量，一味地追求新颖和现代化，结果不是分散了 学生的注意力就是搞得学生在课堂上顾此失彼，反而降低了课堂效率。我们在 应用多媒体实行教学的过程中，要客观地考虑传统方面的优势，例如，重点知 识、公理、定理等，用传统的教学方法，能够写在黑板上，贯穿整堂课的始末， 能够在学生眼前不停地出现，从而加深了这些知识在学生头脑里的印象。假如 用屏幕替代黑板，屏幕内容常常变换，学生感知反而模糊。但假如在教学 《地 毯上图形的面积》时，用多媒体演示计算蓝色局部的面积的不同方法，既直观， 又易理解，所以只有将两者有机地结合起来，才能取得更好的教学效果。 四、忌教师充当放映者。 多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，是用来提升课堂教学的效率， 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 突破重点难点，解决一些传统教学不易解决的问题的。虽然课前教学课件已经 事先做好，但不是说在课堂上教师只要在教师用机的位置上单纯地演示课件就 能够了，教师应该凭自身丰富的教学经验和生动的讲解，通过师生间的情绪感 染，来调动学生学习的积极性，并使学生能够自觉地参与到新的教学当中去。 另外，事先做好的课件受制作思路的限制，用于课堂灵活性可能较差。教学内 容、选择的媒体是固定的