《怎样得到更多的光和热》五年级上册科学教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《怎样得到更多的光和热》五年级上册科学教学设计 一、教学目标 科学概念 1、太阳是地球最大的光源和热源 2、物体的颜*与吸热的本领有关，深*物体比浅*物体吸热块 3、物体受阳光照*角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸 热快 过程与方法 1、做探究物体的颜*与吸热本领有关系的实验 2、做探究物体吸热与阳光直*、斜*关系的实验 3、将物体的颜*与升温情况的实验数据绘制成折线图 情感、态度、价值观 1、在实验中能严格按照实验要求进行*作，实事求是地记录观察 实验 2、认识到自然事物的变化之间是有联系的 3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地 观点 二、教学准备 教师演示：人类利用太阳能的课件及图片 分组实验：白*纸、粉*纸、黑*纸、黑*蜡光纸、铝箔纸对折做成 的纸带 ，温度计；三个同样的黑*纸带分别*上温度计 三、教学重、难点 对比实验：物体的颜*与吸热的关系 ；物体吸热与受阳光直*、斜* 的关系 四、课时安排 1 课时 五、教学过程 1、导入 1 ）太阳是地球最大的光源和热源 ；人类只利用了太阳能量的很少 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透 镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？ 2 ）学生自由发表意见 2、物体的颜*与吸热 1)物体的颜*与吸热有关吗？请学生自学书上的要求 2 ）师生讨论这个对比实验的注意事项 除了纸的颜*和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时 间等尽量保持一致 3 ）学生实验、记录 3、物体吸热与受阳光直*、斜*的关系 1)学生阅读书上的实验方案 2)学生分析对比实验的注意事项 3)学生实验记录 4、将观察到的数据绘制成图表 1 ）教师讲解绘制的方法 横、纵坐标各表示什么 刻度值是多少 点和线的颜*要按照教科书的要求来画 2 ）分析 为什么黑*蜡光纸比黑*无光纸升温慢 ？ 铝箔纸的吸热本领比较小 5、总结归纳 回顾第 5、6 两课 ，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光 和热 六、作业设计 查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理 七、板书设计 2.6 怎样得到更多的光和热 对比实验一 ：物体的颜*与吸热 对比实验二：物体受阳光照*角度与吸热的关系 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 折线图 八、教学后记 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》