初中化学教材分析——表现方式——以《我们周围的空气》为例.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 初中化学教材分析 ——表现方式 ——以《我们周围的空气》为例 化学教材是依据化学课程标准编写的，是化学课程理念和化学课程内容按照一定的逻辑 体系和一定的表现形式加以展开和具体化、系统化的材料。 在课程标准基础之上实行化学教材分析能够让我们对化学教学的内容有一个系统的掌 握，最重要的是能够协助广大教师结合学生特点有针对性的选择课堂教学内容，从而实行教 学设计，实施好课堂教学。 教师根据一定的化学教学目标和学生化学学习特点，在有效利用和开发化学教学资源的 基础上，经过对化学课程内容和化学教科书内容的重新选择和组织，所提供给学生的各种与 化学学习相关的经验。包括化学知识与技能、过程与方法，情感态度价值观。所以，本文章 将从课程标准与化学教材一知识表现方式对初中教材（包括人教版、沪教版和鲁科版）中《我 们周围的空气》这个主题实行分析。 人教版 科粤版 沪教版 第二章 我们周围的空 第三章 维持生命之气——氧 第二章 身边的化学物质 气 气 我 们 课题一 空气 3.1 氧气的性质与用途 第一节 性质活泼的氧气 周 围 课题二 氧气 3.2 制取氧气 第二节 奇妙的二氧化碳 的 空 课题三 制取氧气 3.3 燃烧条件与灭火原理 第三节 自然界中的水 气 部 实验活动 1 氧气的实验 3.4 物质结构的表示式 实验基础 1 氧气的制取 分 章 室 制 取 与 与性质 节 目 性质 实验基础 2 二氧化碳的 录 制 取 与 性 质 二：下面从不同教材对知识表现方式的分析 1：人教版 本章的知识点有：了解空气的主要成分；了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和 用途；了解氧气的物理性质和用途。掌握氧气的化学性质 (碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里 的燃烧中所表现出来的化学性质)。理解硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式； 理 解化学反应，了解化学反应的基本特征，理解化合反应和氧化反应；了解实验室制氧气的反 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 应原理、实验装置、实验操作。知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集 及其方案选择；理解分解反应、催化剂和催化作用。探究活动有：分解过氧化氢制取氧气反 应中二氧化锰的作用 本章知识的表现形式包括：正文、活动性栏目、资料性栏目、实景图片、示意性图片、 表格等主体知识：掌握分解过氧化氢制取氧气反应中二氧化锰的作用主要以探究性的活动： 学生实验来表现；空气是由什么组成的主要以正文、图片和实验性栏目的形式来表现；空气