六年级上册语文《语文园地四》知识点总结,第四单元试卷及答案.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 六年级上册 《语文园地四》知识点总结，第四单元试卷及答案 知识点 一、交流平台 读小说时， 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物 形象。 还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物 形象。 二、词句段运用 1. 古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突 出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。 朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰： “酒且斟下，某去便来。”出账 提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上 其酒尚温 “关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其 他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀， 仅突出尚温的一杯 酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场 面描写。这是作者运用侧面 描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写 难以言说的空白，还用极少的笔墨衬 托出关公的威武神勇、战术高超。 片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是 虚写；提刀上马、 “提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。虚中有实， 实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。 朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍 平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。 2. 读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 心理活动 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩 的吗？自 己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？ 不，还没 来！ .. 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自 受 ... 嗯，揍我一顿也好！” 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突 然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活 地烧死。 但我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一样，泪水模糊 了我的眼睛。 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心 活动进行 的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人 物的内心独白，写 出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说 出他的欢乐和悲伤、矛盾和 愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人 物的内心世界。同时也突出文章的中 心或表明人物的品质或情感。 示例：“叮铃铃 闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连 眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚 啊！要不 再睡一会儿 不行！万一睡过头怎么办？ 不会睡过头的， 就躺一会儿也不会太晚 睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！ 可 是真的很困啊 !.. 那就不怕迟到了吗？ 嗯，不能再睡了，那样一定会 迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。 三、日积月累 回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 1. 作者简介 贺知章 （659 —744） ，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州 （今绍兴） 永兴 （今浙江 萧山 ）人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 之作 风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》