8、模拟两对相对性状测交的实验P18.docx

模拟两对相对性状测交的实验 一、学习任务分析 《模拟两对相对性状测交的实验》是浙科版必修2 第一章第二节中的建议活动内容，从实验的方法步骤上看，本活动相对容易，运用数学方面的概率运算进行生物方面的推理。本活动能使学生为细胞学说这课的学习增加实际操作上的理解，能更为深入的理解自由组合现象。本活动将科学知识同实际操作相结合，使学生的具象思维能力和抽象思维能力共同得到培养。 二、学习者分析 本活动的授课对象是高二年级的学生。从知识起点上来看，学生通过上节课的学习已经 知道了关于自由组合的相关知识，他们自然会对“模拟两对相对性状测交的实验”的方法、过程以及原理产生兴趣，这正是促成学生进行本节活动的兴奋点。而从认知思维起点上看， 高二学生的思维方式已经开始从具象思维转向抽象思维，具备了一定的理论分析能力和逻辑 思维能力。所以本活动在实际操作的基础上加入理论分析和推理，引导学生积极思考，锻炼 他们获取信息、从现象发掘本质、建构知识体系的能力。 三、教学重难点 1、教学重点：两对相对性状测交的方法。 2、教学难点：测交后代的基因型和表型的种类及比例。 四、教学目标 1、知识与技能： 阐明基因的自由组合定律； 明白测交的原理及测交后代的基因型和表现型。 2、过程与方法： 学会分析实验数据； 学会根据实验结果得出普遍结论。 3、情感态度和价值观：明白数学方法在生物领域中的重要作用，从而增强各学科的学习， 做到尽量不偏科，均衡学习。 五、教学过程 1、实验原理分析 基因的自由组合定律：控制两对相对性状的两对等位基因在形成胚配子时，每对等位基因彼此分离，同时非等位基因自由组合。 2、实验材料用具 大信封 4 个，标有“黄Y”、“圆 R”的卡片各 10 张，标有“绿y”、“皱 r”的卡片各 30张，记录纸若干。 3、实验步骤(1)准备 信封“1”中装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10 张，信封“2”中装入“圆R”和“皱r” 卡片各 10 张，信封“1”、“2”共同表示 F1所包含的基因，其基因类型为 YyRr。 信封“3”中装入 20 张“皱r”的卡片，信封“4”中装入 20 张“绿y”卡片，“3”、“4”共同表示双隐形个体所包含的基因，其基因类型为yyrr。 分别从“1”、“2”、“3”、“4”4 个信封中各取出 1 张卡片进行组合。 “1”、“2”中取出的卡片组合看作 F 产生的配子类型，“3”、“4”中取出的卡片组合 1 看作双隐形个体产生的配子类型，“1”、“2”、“3”、“4”中卡片组合看作测交后代的基因型。设计一个表格记录这些组合结果。 重复步骤 2-3 在 10 次以上，记录每次的组合结果。 六、形成性评价 1、F1 产生的配子类型有几种？它们的比例如何？ 2、双隐形个体产生的配子类型有几种？它们的比例如何？ 3、测交后代的基因型和表现型各有几种？它们的比例如何？