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PAGE PAGE 1 3.3.2 简单线性规划问题（二） 能够运用线性规划的图解法解决一些生活中的简单最优问题；培养学生学数学、用数学的意识，并进一步提高解决问题的的能力 教学重点、难点： 教学重点：把实际问题转化成线性规划问题，即建立数学模型，并相应给出正确的解答。 教学难点：建立数学模型，并利用图解法找最优解。 教学过程： 一、复习引入 前面我们已经学习了线性规划问题的有关概念和解法，现在让我们一起来复习一下 二、新课讲授 食物(kg)A B碳水化合物(kg)0.1050.105蛋白质(kg)0.070.14脂肪(kg)0.140.07例 1、营养学家指出，成人良好的日常饮食应该至少提供0.075kg 的碳水化合物,0.06kg 的蛋白质,0.06kg 的脂肪.1kg 的食物 A 含有 0.105kg 的碳水化合物,0.07kg 蛋白质,0.14kg 脂肪,花费 28 元;而 1kg 食物 B 含有 0.105kg 食物(kg) A B 碳水化合物(kg) 0.105 0.105 蛋白质(kg) 0.07 0.14 脂肪(kg) 0.14 0.07 分析:①先将数据整理列表, 请学生回答总成本与 A、B 食物的含量之间的关系，进一步确立变量和目标函数 ②分析约束条件， 请学生回答总成本与A、B 食物的含量变化而变化，这两者的含量是否任意变化，受什么因素制约？列出约束条件 ③图解法求解 ④老师引导，学生分组讨论后，交流心得，总结出解线性规划应用题的一般步骤 例 2、在上一节例 4 中，若生产 1 车皮甲种肥料，产生的利润为 10000 元；生产 1 车皮乙种肥料，产生的利润为5000 元。那么分别生产甲、乙两种肥料各多少车皮，能够产生最大的利润？ 解：设生产甲种肥料 x 车皮、乙种肥料 y 车皮，能够产生利润 z 万元。目标函数为 z ? x ? 0.5y , 画出可行域。 把z ? x ? 0.5y 变形为 y ? ?2x ? 2z ，得到斜率为?2 ，在 y 轴上的截距为2z ， 随 z 变化的一组平行直线。由此观察出，当直线y ? ?2x ? 2z 经过可行域上的点 M 时，截距2z 为最大，即z 最大。 ?18x ?15y ? 66, 解方程组? ? x ? 2, y ? 2, 4x ? y ? 10 得 M 的坐标为 所以，z ? x ? 0.5y ? 3 max 由此可知，生产甲、乙两种肥料各2 车皮，能够产生最大的利润，最大利润为3 万元。 小结：这两道例题在前面的内容中已经研究过约束条件以及相应的图象，于是在复习原有知识的基础上再列出目标函数，利用直线平移法求出最大（最小）截距，进而求解 三、发展提升 例 3、若实数 x ， y 满足 ??1 ? x ? y ? 1?1 ? x ? y ??1 ? x ? y ? 1 ? 错解：由①、②同向相加可求得： 0≤2 x ≤4 即 0≤4 x ≤8 ③ 由②得 —1≤ y — x ≤1 将上式与①同向相加得 0≤2 y ≤4 ④ ③十④得 0≤4 x 十 2 y ≤12 以上解法正确吗?为什么? (1)[质疑]引导学生阅读、讨论、分析． (2)[辨析]通过讨论，上述解法中，确定的0≤4 x ≤8 及 0≤2 y ≤4 是对的，但用x 的最大(小)值及 y 的最大(小)值来确定 4 x 十 2 y 的最大(小)值却是不合理的．X 取得最 大（小）值时，y 并不能同时取得最大（小）值。由于忽略了x 和 y 的相互制约关系， 故这种解法不正确． (3)[激励]产生上述解法错误的原因是什么?此例有没有更好的解法?怎样求解? 正解： 因为 4x+2y=3(x+y)+(x-y) 且由已有条件有： 3 ? 3(x ? y) ? 9 （5） ?1 ? x ? y ? 1 （6） 将（5）（6）两式相加得 2 ? 4x ? 2 y ? 3(x ? y) ? (x ? y) ? 10 所以 2 ? 4x ? 2 y ? 10 解法二：设z ? 4x ? 2 y 利用图解法求出z的最大值和最小值，从而得其范围 四、课堂小结： 解线性规划应用题的一般步骤：设出所求的未知数；列出约束条件；建立目标函数； 作出可行域；运用平移法求出最优解。 五、作业： 1、课本P91 练习第 2 题 板书设计：例 1：例 2： 板书设计： 例 1： 例 2： 3.3.2 简单线性规划问题（二） 例 3： 教学反思：