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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 生物说课稿集合 5 篇 生物说课稿 篇 1 一、教材分析 ⑴教材内容、地位 《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第 18 章“生物圈中的微生物”中第 1 小节的内容，本节内容包括 3 个方面： 1、微生物的特点； 2、微生物的种类； 3、微生物的生活。 在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课， 在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切 联系，特别对于十大主题中的 《生物技术》，有一种奠基的作用。 ⑵教学目标 【知识目标】 1．简述什么是微生物，列举常见微生物的类型； 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 2．概述微生物的生活及其在生物圈中的作用； 3．探究我们身边是否存在微生物。 【能力目标】 通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探 究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生 课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，这 是 【情感目标】 增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问 题的 ⑶教学重点、难点 【教学重点】 1．微生物及其种类 2．微生物的代谢类型、繁殖特点 3．微生物在生物圈中的作用 【教学难点】 1．探究我们身边是否存在微生物 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 2．微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用 二、学情分析 八年级的学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确 认识的学生并不多。而本节知识涉及的几乎都是微观生物，对于 学生的掌握理解有一定的难度。抽象的理解有困难，但是形象的 理解相对则比较容易。因此，在实际教学中，通过直观的图片演 示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们 的认识。对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的 理论基础，但是缺少足够的实践，虽然有探究的积极性，但探究 的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。 三、教学准备 制作相关多媒体课件；提前准备分发实验材料；提前布置探 究性活动 四、教法学法 【教法】 本节课我采用的不是传统的注入式，而是结合了多媒体直观 教学 （特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生 归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生 的学习主体地位。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 【学法】 小组合作：上课之前学生按事先分组，进行探究活动 课堂交流：师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识 点。 小组交流，学生在交流中学会分析选择，培养综合能力。 自主学习：课后学生收集相关材料，完成“假如地球上没有 微生”活 动，培养收集和处理信息的能力。 五、教学