信息技术教学论文7篇：基于STEM教育的中小学未来教室展望 .docVIP

信息技术教学　7篇 内容提要： ? 基于STEM教育的中小学未来教室展望 ? 中美高中信息技术教材比较——以浙教版与GAC信息技术教材为例 ? 信息技术：深度整合促教学 ? 浅谈信息技术课程教学 ? 坐到学生中去 ? 基于新课改背景下高中生灾害教育调查研究 ? 信息技术教学一定要有学生立场 全文共22147 字 基于STEM教育的中小学未来教室展望 【摘 要】本文通过对未来教室和STEM教育的国内外研究现状以及未来技术发展趋势的分析，展望如何构建基于STEM教育的中小学未来教室，以提升中小学生的综合素养。 关键词未来教室；STEM教育；中小学生；综合素养 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【　编号】1671-7384（2014）10-0080-03 现在，各项前沿技术迅速进入教学领域，无线网络、平板电脑、传感器、3D打印技术蓄势待发，数字教室、互动教室、虚拟教室、智慧教室等概念弥漫于教育领域，为教育变革提供了各种可能。未来科技会如何促进教育值得大家期待，前沿产品将如何改变教室激发人们畅想。本文以STEM教育为背景，展望了如何构建中小学未来教室，以提升中小学生的综合素养。 未来教室及其国内外建设现状 （一）未来教室是什么 教室的形态、结构以及室内设备的陈设，都极大地受到教育理念、教学方式和教学内容的影响，这也使得人们对未来的教室产生过很多思考和遐想。例如，在1899年的巴黎世博会上，就出现了在当时人们想象中2000年法国的教室的样子，如下图所示。 当然我们知道，图中的愿望到现在也没有实现，但这无疑都是人们对教室未来发展的积极创意和向往。 随着科学技术的不断发展，人们心中未来的教室也在不断演变。现阶段的未来教室应该在先进的教学理念指导下，顺应科技发展趋势，将适合的科技新成果作为教具、学具，合理地应用在教室环境中，帮助师生更有效地开展教学活动，　程度地培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的综合素养。 （二）国内外建设现状 出现在20世纪80年代的“苹果明日教室”是较早期的未来教室，教师和学生可以使用大量的新技术和设备，例如计算机、摄像机、照相机、扫描仪以及DVD刻录、无线网络等，这些都配备在教室环境中，就像使用书和纸一样方便。 21世纪以来，各国　府、学校、科研院所和公司都在未来教室领域开展了积极的探索，很多高科技产品，如交互式电子白板、触摸屏、传感器、平板电脑等，被逐渐应用到教室环境中，供教师进行探索性教学实践。下表是近年来一些　和地区创建的未来教室实例。 通过对以上的未来教室项目的分析，我们不难发现，未来教室的发展和各国提出的先进教育理念息息相关，而技术应用则需要考虑学生如何有效开展学习活动，教师如何对学习过程进行有效引导和评价，学校、教师及家长如何对学生的学习情况进行无缝对接。 STEM教育背景与国内研究现状 （一）STEM教育的由来 20世纪80年代，　　府为解决其科技人才短缺的问题，在教育领域提出了STEM计划，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。近30年来，　　府和众多科研机构、高校、　会，通过立法、拨款、专项等方式推动着STEM教育不断深化。STEM教育建立在学科融合的基础上，以设计和探索为目的，对技术问题解决进行科学的探索，其课程目标是提升学生科学、技术、工程、数学素养。 （二）STEM教育在国内的研究现状 通过检索中国知网，我们发现2002年9月在《中国高教研究》上发表了标题为《赴美参加PKAL2002年夏季研讨会纪实》的一篇文章，这是国内较早提及STEM教育的文章，介绍了教育部赴美参加“万花筒项目”活动的代表团成员和　大学教师共同探讨和交流如何加强本科生在STEM领域的教育等相关问题。 其后几年，在国内高等教育领域中掀起了创新教育的思考热潮。2005年，我国物理学家钱学森院士向温家宝总理提出了　的“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？这也促使我国　府和很多专家更加积极地思考属于中国的“创新教育方向”。2009年教育部联合中组部、财　部启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”，这一项目主要聚焦于数学、物理、化学、生物、计算机等学科的创新教育。 对创新人才的培养需要从青少年抓起。建国以来，我国在中小学中非常重视数学、物理、化学和生物等学科的教育，2001年高考开始全面实施“3+X”方案，除数学单独考试外，理科将物理、化学、生物三科合为综合科目考试。新课程　以来，我国在教育领域做了很多尝试，例如在初高中开设　实践、研究性学习等课程，在全国各地开展了很多青少年创新人才培养项目，例如雏鹰计划、翱翔计划、后备人才培养计划等，探索将科技理工等学科有效地联系起来，从而提升青少年的综合素养。在我国，这些研