平面图形的认识和度量线与角教案.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 平面图形的认识和度量线与角 教学目标： 1、引导学生整理与复习“线与角”的有关知识，回顾直线、射线、线段、角的 意义及其测量等知识。能区分直线、射线和线段。了解同一平面上两条直线平行 和相交关系。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，知道各角之间大 小关系。 2、通过列表、画图、测量、比较、交流等方法整理与复习“线与角”的有关知 识，并通过一些典型的练习，进一步巩固和深化学生对图形的认识，发展学生的 空间观念。 教学重点： 回顾直线、射线、线段的意义及特点，了解同一平面上两条直线平行与交 关系，构建两条直线位置关系的网络图。明确角的定义、分类、关系及测量方法。 教学难点： 过某一点画已知直线的平行线和垂线 教学过程： 一、回顾交流 （一）直线、射线、线段 1、复习特征 ①在本子上画一条射线、一条直线、一条线段。 ②同桌互相说说你是怎样画射线、直线、线段的。 ③说说射线、直线、线段各有什么特点？他们之间又有什么区别和联 系？ 名称 图形 特征 关系 直线 无端点，向两端无限延长，不可度量 射线和线段 射线 有一个端点，向一端无限延长，不可度量 都是直线的 线段 有两个端点，不可向两端无限延长，可度量 一部分 ④汇报交流。 2、练习反馈 （见投影） 图中你看到有哪些线？分别有几条？ 3、认识直线公理 ①经过一点画直线，经过两点画直线。 ②拿出班上经过一点只画一条的提问，同学们有没有意见？经过两点 只有一条直线有没有意见？只就是公理，公认的正确的不需要证明的正确的结 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 论，我们就把它叫做公理。经过两点，有且只有一条直线，也就是说两点确定一 条直线。 ③说说在日常生活中哪些地方用到两点确定一条直线的知识? 4、认识两点之间线段最短 (二)两条直线的位置关系 连接两点之间的线段最短 1、动手操作 ①在本子上你能画出两条直线什么样的关系？ ②汇报交流。重点讲述垂直。（互相） ③动手摆两条直线的位置关系，你能摆出几种？ 提问：为什么即不相交也不平行的关系刚才没能在同一个平面里画出来呢？ 2、构建两直线位置关系的网络图 启发：通过刚才的动手画一画和动手摆一摆，得到两条直线有什么样的关 系？你会用网络图表示出两直线所有的位置关系吗？ 平行 两直线的 在同一平面内 位置关系 相交——（垂直） 在不同平面内 3、垂线段最短 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。 平行线间所有的垂直线段的长度都相等。 （三 ）角 1