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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 德育知识点整理 一、名词解释 1、德育：狭义专指道德教育；广义指的是培养与促进学生思想品德的形成与发 展的教育活动。 2、德育目标：是各级各类学校德育对受教育者品德发展的要求，也可以是一 项具体的德育活动对受教育者品德发展的要求。或德育活动预先设定的结果，是 德育活动所要生成或培养的品德规格。 3、班级管理：班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、 指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活 动，从而实现学生的自主、全面发展。 4 、班级活动：是指课堂教学以外的，以班级为单位，重点在于发展学生的非 智力因素的教育活动。班级活动是班级建设的必要条件，是个体获得全面发展的 重要途径。 5、班主任的自我管理： （1）班主任的自我管理是完成班级管理任务、实现 班级管理目标的要求；（2 ）班主任的自我管理是班级管理的有机组成部分；（3 ） 班主任的管理素养是班级管理的要素； （4 ）班主任自我管理的过程也是班主任 人生价值实现的过程。 6、德育的社会性功能：主要指德育对社会政治、经济、文化以及生态环境等 等发生影响的政治功能、 经济功能、文化功能。 7、班级授课制：把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据 周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 8、班集体：是指在教育目的的规范下，由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核 心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。 9、班级管理模式：主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目 标管理。 word 可编辑 百学须先立志。——朱熹 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 10、班级目标管理：是班级管理者根据班级工作的目标进行的管理。它的基本 思想就是通过目标设置来规定集体活动的方向，以目标达成度来评价其贡献的大 小，用目标来激励、调动学生的积极性和主动性。 11、说服教育：是指通过摆事实、讲道理、启发引导的方式，使学生改变某种 既有的品德认识和价值观念，而接受某种新的品德要求，并用以指导自己行为的 一种德育方法。 12、情感陶冶法：自觉地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思维情操 方面受到感染、陶冶、熏陶。 13、班级制度管理：在认识班级建设规律的基础上，通过制定、执行规章制度 来管理班级的经常性工作。 14、班级管理轴辐模式：以班主任为中心，整个班级的管理工作都围绕班主 任的中心意图运作。 15、榜样示范法：以他人高尚思想、模范行为、优异的成就教育影响受教育者 的一种方法。 16、品德评价法：教育者依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行 做出评判，以促进其形成良好品德，纠正不良品德，进而促进学生的全面发展、 实现教育工作目标的方法。 17、班级绩效管理： 指班主任和各科老师及学生为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅 导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程。 18、班级管理树状模式：主要结构是以班主任为班级管理中的主干。班主任 并不直接参与对全班学生的管 理，他是通过对班委会的管理，再由班委会具体 参与班级管理。并且由班委会将学校、班主任的管理意图渗透 到学生中去。 19、研究型班级管理：在班级管理实践中，班级管理者并不是简单地运用已 有的关于班级管理的理论知识去解决班级管理中的问题，而是根据班级管理实践 中问题的特殊性