初一语文上册 第一单元 知识点归纳整理.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 初一语文上册 第一单元 知识点归纳整理 第一单元 一、知识结构 第 1 课《春》 （一）文学常识 作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓) ，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。 （二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春 的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。 （三）结构： 1、盼春 ：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春 天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。 2、绘春 ：②段——⑦段 ②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。) ③段 春草图。④段 春花图。⑤段 春风图。⑥段 春雨图。⑦段 迎春图。 ｛描写具体 ，绘春｝ 3、⑧段 赞春 ：新（新生 ）、美 （美丽）、力 （活力 ） 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 （四）多个角度多种手法描绘景物。 春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动） 春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低 春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦 耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。） 春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之 夜的静谧。其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的 温馨。 迎春图——侧面烘托 3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果 会有什么影响？ 不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比 喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。 五、知识延伸 有关“春”的诗句 1. 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏 柳》 ） 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 2. 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（宋· 朱熹 《春日》） 3. 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫《江畔 独步寻花》） 第 2 课《济南的冬天》 （一）文学常识 作者 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称 号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 （二）文章思想内容 文章先与北平、伦敦、热带作对比 ，突出济南天气 “温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天 特有的景致 ，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山 ，又绘水色 ，写了澄清碧绿 的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。 （三）重点问题 1、文章标题是“济南的冬天”，文末一句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天” 位置互换？ 答：因为二者的侧重点不同 ：标题写的是济南这个特定环境的冬天 ，不同于其他地方的冬天；后 者则突出在冬天这个特定季节里 ，济南特有的韵致 ，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做 的总结 ，这样的结尾 ，既和开头 “济南真得算个宝地”相呼应 ，又点了题。抒发了作者的喜爱、赞美 之情 ，给人以回味的余地。（文末一句的作用 ） 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2、修辞运用 （1 ）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 “睡着”、“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和 安适”的特点。 （2 ）“山坡