某小学三年级语文上册第六单元22科利亚的木匣教学设计鲁教版(2).docVIP

《科利亚的木匣》说课设计 一、说教材 　　《科利亚的木匣》是叙述在德国法西斯快要打来时,科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。课文通过叙述科利亚埋木匣、挖木匣的经过,说明随着时间的变化,周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法.这篇课文叙述顺序比较清楚,是围绕着“埋木匣”、“挖木匣”和“从中得到的启示来讲的，可以把课文分成三段。科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发是教材重点。科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容.根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。 　　1.学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语；练习用“仍然、果然”造句；听写最后一个自然段. 　　2。朗读课文,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。 　　3。用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,练习抓住课文的主要内容。 　　二、说教法 　　我们强调一堂好的语言课应面向全体学生,充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课