《祖父的园子》获奖教学设计2 公开课获奖教案.docx

这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力 这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力 当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应 当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应 该踏实的去做！ 《祖父的园子》教学设计 2 教学目标： 会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣． 学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 4 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。教学重点： 体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 教学过程： 一谈话导入新课 童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？ 板书课题：祖父的园子 二初读课文，整体感知课文主要内容 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容． 找出生字新词，注意读准字音． 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？ 全班汇报交流，师根据学生交流。板书： 观赏小昆虫，大榆树 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 误把狗尾草当谷穗留下不铲除在祖父的园子里玩耍的情景： 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 用瓢舀水往天空扬 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 用草帽遮脸睡觉 三体会作者在园子里的心情 默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？ 用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。 全班交流 让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情， 达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 四领悟表达特点 讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活， 真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人， 留心感受生活中的人、事、物。 五课外延伸 课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。