慕课是什么？慕课应该如何拍摄制作？.pdfVIP

慕课是什么？慕课应该如何拍摄制作？ 慕课（MOOC）是“教育+互联⽹”的产物，即⼤规模开放在线课程。 MOOC中第⼀个字母“M”是Massive(⼤规模)⾸字母，与传统课程只有⼏⼗个或⼏百个学⽣不同，⼀门MOOCs课程动辄 上万⼈；第 ⼆个字母“O”是Open （开放）⾸字母，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍地域都可以学习；第三个 字母“O”是 Online （在线）⾸字母，学习在⽹上完成，⽆需旅⾏，不受时空限制；第四个字母“C”是Course （课程）⾸字母。 2019年4⽉9⽇，参加中国慕课⼤会的600位代表汇聚北京，为办好更加公平更有质量的中国⾼等教育，就中国慕课的更 快建设、更 好使⽤、更有效学习、更有序管理，共同发表 《中国慕课⾏动宣⾔》。我国上线慕课数量已达5000门，学习⼈数突破 7000万⼈次， 慕课总量、参与开课学校数量、学习⼈数均处于世界领先地位，我国已成为世界慕课⼤国。 2013年，在教育部⼤⼒推动下，中国慕课建设开始起步。 2018年，教育部认定推出⾸批490门国家精品慕课。 2019年，教育部认定推出第⼆批801门国家精品慕课。 六年来，中国慕课从⽆到有、从⼩到⼤、从弱到强。⽬前，12500门慕课上线，超过2亿⼈次在校⼤学⽣和社会学习者 学习慕课， 6500万⼈次⼤学⽣获得慕课学分。 中国慕课为中宣部“学习强国”学习平台提供400余门精品慕课，供8900多万党员⼲部选学。 中国慕课为中央军委军职在线提供700多门精品慕课，服务于全军指战员职业发展和终⾝学习。 中国慕课为建设学习型社会、学习型政党和学习型国家做出了重要贡献献。 时光汇影视传媒及慕课制作介绍 慕课制作流程 慕课定位 慕课名称：原有线下课程⼀般沿⽤原来的名称，也可以取⼀个相对新颖引⼈关注的名字。 明确受众需求：⾸先提炼课程特⾊，学⽣能学到什么；然后明确课程受众是谁？是本校的学⽣还是来⾃世界各地的学习 者？这些都是 进⾏课程定位的重要因素。 顶层设计 慕课制作⼀般不完全按原有书籍章节来规划，⽽是根据课程核⼼内容、知识点来规划。每段慕课视频也不要以原来的授 课时长来规划， ⽽是要适应⽹络特征，不宜过长。⼀般⼀段慕课视频以5-20分钟为宜。有些课程可能每段做3-5分钟。 脚本策划 慕课内容不要完全按书籍知识来整理，⽽是以关键知识点来串联，所以讲解的内容以精炼为准。为保障录制效果，建议 提前写好⽂案 脚本，录制时按脚本录制，这样课程内容完整性、时间控制、重点把控都会有⽐较好的安排。 拍摄样⽚ 拍摄伊始就要和制作团队沟通好，确定视频的呈现形式。⼀般来说视频的呈现形式有以下⼏种： 出境讲解：这种⽅式可以吸引学⽣注意⼒，使学⽣产⽣⼀对⼀授课的感觉。视情况选择在演播室或者教室拍摄。如果觉 得⽼师的讲解 不能涵盖全部，拍摄时可以在⽼师⼀侧留⼀些空余，后期进⾏抠像处理，把⽼师的PPT等要补充的知识点放映出来，提 ⾼授课效果。 ⼿写讲解：涉及到推导讲解的课程建议都使⽤这种⽅式，⼿写讲解吸收了板书讲解的全部优点，使学⽣注意⼒集中在讲 解上。 实景授课：是对传统课堂的补充，突破了空间的限制，教师可以到任何地⽅去上课，如在博物馆讲⽂物等。 动画演⽰和专题图⽚：⼀般应⽤于抽象知识的讲解或者快速介绍资料，调动学⽣学习兴趣。 访谈式教学：以主持⼈访谈⽅式，循序渐进，将知识寓于谈话之中。 对话式教学：适合思辨性或者没有明确结论的话题。 虚实结合：采⽤AR技术即增强现实技术，以真实环境为背景层，把虚拟的对象通过后期制作的⼿段呈现在我们的⾯ 前，虚实结合。 正式拍摄 拍摄完样品之后，就可以开始正式制作慕课了。⽐较常见的⼀个现象就是，有的⽼师喜欢集中拍摄、集中制作，⼀下⼦ 把所有视频 全部拍完，这种适合⼤学的⼀些课程，因为已经讲了很多年了，内容以及学⽣可能的反馈都成⽵在胸，集中拍摄制作可 以有较⾼的 效率。新课程可以逐集拍摄制作上传，这样可以根据学⽣的反馈及时调整课程的问题，以达到⼀个更好的效果。 上传视频、资料等拍摄完视频之后，就可以组织⼈员进⾏视频的上传，设置截⽌⽇期了。 拍摄慕课出镜⽼师准备事项 1.授课ppt准备 PPT课件要求 PPT应尽量简洁，每⼀页内容不要太多，最好是⼀张图，⼀⾏要点。 过程讲解尽量循序渐进，展⽰推导过程。 过程讲解尽量循序渐进，展⽰推导过程。 PPT内容风格和⾊调尽量与所讲内容风格匹配。 切忌直接讲授传统课堂的PPT 传统课堂的PPT为45分钟课堂⽽准备，这必将拉长课程视频，对后期的学⽣在线学习带来困扰，很难将视频看完。建议 ⽼师将PPT 拆分成多个微课课件（1