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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
《地理信息系统应用》
学习情境：空间数据采集
学习单元：如何对纸质地图进行扫描数字化提取教学设计方
案
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
学习情境：空间数据采集
学习单元：如何对纸质地图进行扫描数字化提取
一、学习单元教学目标
1.掌握空间数据采集的意义及作用
2.掌握实施纸质地图扫描数字化的方法及原理
二、学习单元教学内容与建议学时
学习单元名称 如何开展 GIS 数据的空间插值处理
技能点： 知识点： 教 学 形 学时： 备注
1.空间数据采集； 1.空间数据采集的意 式： （2）
（1）什么是空间数据采集； 义、作用及分类 讲授 、演
（2）空间数据采集进行的工 2.几何数据采集的主 示
作； 要方法
2.矢量数据采集的基本方法； 3.地图扫描数字化的
（1）地图跟踪数字化； 基本思想
（2）地图扫描数字化； 4.几种不同扫描数字
3.地图扫描数字化的工作原理 化的优缺点
及注意事项
（1）地图扫描数字化的基本思
路；
（2）地图扫描数字化注意事
项；
重点： 难点：
1.空间数据采集的内容及方法； 1.明白各种不同数
2.纸质地图扫描数字化的方法； 据源的不同采集的
重点、难点 方法；
2.能明白纸质地图
扫描数字化的基本
步骤；
能明白地图扫描数字化的基本过程；
学习型工作任务
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
三、教学单元设计方案
学
学习单元名称 如何开展 GIS 数据的空间插值处理 2+2
时
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