如何让小学语文课堂充满生机.pdfVIP

《如何让小学语文课堂充满生机》 摘要：尊重学生、理学生、鼓励学生依学定教随机生成如才能打造充满人性关怀、生机盎然语课堂，教师课堂评价语言应该 简洁、准确让学生听得明白， / 高海波充满生机语课堂必然是学生沉醉其、灵感频现课堂;必然是教师陶醉其里、左右逢课堂; 必然是师生和谐愉悦、民主共生课堂;必然是动态生成、高潮迭起课堂 、真正树立“学生是学习活动主人教师只是学习组织者、引导者和合作者”识是课堂充满生机 前提 要让我们语课堂充满生机教师改变师生角色定位是关键 事实上我们或许只是口头上把学生定位“学习活动主人”并真正改变旧有思想和观念 表现备课、课堂上、作业各教学环节忽视学生主观感受不曾俯下身子从学生视角出发观察、感 受、探究、体验 尊重学生、理学生、鼓励学生依学定教随机生成如才能打造充满人性关怀、生机盎然语课堂 二、认真钻研教材、了学生学情依学定教是课堂充满生机基础 我们常说“备课”既包括“备教材” 又包括“备学生” 很难想象教师不吃透教材如何学生领悟教材 教师对教材充分理、对教学目标精准把握、对教学难巧妙突破、对教学环节了然胸是节语课得 以顺利进行基础更是节充满生机语课生成重要条件 不班级、不年龄、不历、不基础学生对相有着不学习难、不理层次教师备课定要充分考虑即将 面对学生学习能力、理能力和接受水平依据对学生充分了依学定教设计问题安排环节展开课堂 才可能获得课堂成功 三、基充分教学预设是课堂充满生机重要条件 充满生机课堂课前精彩教学设计 . 精彩教学设计看似产生灵感现妙手偶得实则是依托教师对教材深刻理和精准把握教师深厚智慧 积淀 教学设计既能围绕教学目标和教学重难展开教学又能关键处课堂画上睛笔让课堂高潮迭起 提到教学设计就必须要说说课堂引入这环节 该环节对构建高效课堂是至关重要 学生接触伊始就有了充分兴趣接下学习才会全身心地投入他们表现得才会“充满生机” 教师应充分认识该环节重要性并进行设计予以重视 或从学生感兴趣话题入手谈话引入看似闲聊实则匠心独运;或从与有关容入手补充背景不觉理 打下坚实基础;或明知故问、故弄玄虚充分吊起学生胃口 不而足只激发学生兴趣 另外了让课堂充满生机学生兴趣盎然我们可以针对学生争强胜、爱出风头心理特考虑教学引入 竞争机制 课堂上将学生按优差搭配以各种形式竞赛作催化剂如男女生竞赛、组竞赛朗竞赛回答问题竞赛 等 让学生们比学习比纪律比成绩既激起了他们高涨学习兴趣又维持了良课堂秩序长期坚持学生主 学习、我管理识增强 四、基课堂精彩动态生成是课堂充满生机关键 预设固然重要但生成更关键 预设只是对课堂教学预期安排 “以不变应万变”想法是错误 我们只是单方面主观预想了课上教学环节 事实上我们不能期待也不可能期待课堂会按我们预设不出外地进行下 因课堂主体——学生都是鲜活生命他们有己思维有己想法 . 尽管我们进行了充分预设也不可能预想到学生所有行 而且我们也绝不应该无视学生表现和思维厢情愿地按照己既定步骤进行课堂教学 真正精彩、鲜活、充满生机课堂应该是生成、碰撞绽放出 五、对学生课上行肯、及、有效地评价是课堂充满生机有利保障 教师课堂评价语言应该生动、幽默富有情感性 幽默语言是种才华更是种力量 它是现代课堂教学难能可贵品质 它打破了课堂死水般枯燥局面使整教学程达到师生和谐、充满情趣美境界 学语教学程教师要善恰当场合、恰当机巧妙地运用风趣语言评价学生 这样不仅提高了教学语言品位而且优化了课堂教学效 教师课堂评价语言应该简洁、准确让学生听得明白 教师课堂评价语言应该客观地指出学生回答问题长处和存缺點语言要简洁不模糊具有针对性对 要特别强调地方要讲得明白让学生听得清楚 除了语言简洁准确性是评价语言灵魂 没有灵魂教师评价语言就没有了生命力无论你说得如何生动如何有吸引力都是苍白无力所以教 师评价语言准确性就显得尤重要 既不能味地肯定评价也不能味地批评要让学生知道何处 而传统教师课堂评价语言懂得模糊性和浮夸性有共特就是欠缺准确准确性评价语言针对性强能 够提醒学生及助学生纠正错误提高思维与回答质量 因教师课堂评价语言要然而然地运用针对性、客观性原则首先就要力做到准确 教师课堂评价语言应该适、适当富有人性 《语课堂标准》指出“工具性与人性统是语课程基特 . ”语教育人性主要体现“以人”教育理念承认性差异尊重性健康发展 学语课堂教学程教师评价语言要灵活地运用延缓性和适性原则尊重学生独特体验和人感受每学 生富有性思维创造空给他们以展示我机会 教师切忌用急切性评价语言抑制学生积极思维空深化教育改革今天应多